《沁园春 长沙》教学设计--统编版高中语文必修上册 .pdf

《沁园春长沙》教学设计

【单元知能对标】

必备知识学科能力学科素养高考内容

第1课沁园学习理解能L鉴赏诗歌中的

春•长沙/毛泽东力：观察记忆、景物意象，结合诗歌

第2课立在地球信息提取、分析语句分析情景交融的

边上放号/郭沫红概括、领会理解表现手法，这些是高

语言建构与

烛/闻一多峨日朵雪实践应用能力:考诗歌阅读的常规考

运用思维发展与

峰之侧/昌耀致云雀/应用交际、解释点，通常以主观题的

提升审美鉴赏与

雪莱推断、解决问题、形式出现。2.毛泽东

创造文化传承与

第3课百合花/策略运用创新迁同志作品中体现出的

理解

茹志鹃哦，香雪/铁凝移能力:发散创个人情怀和对国家命

新、批判赏析、运的关注，是新考纲

内化完善侧重引导学生关注的

焦点，要加深理解。

【课文内容分析】

一、层次、内容

毛泽东的《沁园春•长沙》写于1925年，当时革命形势高涨，群众运动风起云涌，

反帝反封建斗争如火如荼。这时候，一方面工农革命运动蓬勃发展，另一方面反动势

力为了维护其统治，对革命力量进行疯狂的镇压。谁将成为主宰中国未来发展方向的

力量，成为人们关注的焦点，是各方都关注的问题。写《沁园春•长沙》的时候，毛泽

东32岁，这一年2月毛泽东从上海回湖南开展农民运动，8月从韶山到长沙，9月前

往广州主持全国农民运动讲习所。他在长沙逗留期间重游橘子洲，面对湘江的自然秋

景联想起当时的革命形势，便写下了这首《沁园春•长沙》。这首词分为上下两片。上

片主要写景，写湘江边美丽壮观的秋天景色，也写作者面对大好河山时的感受，描述

的是人与自然的关系。作者通过远跳、近观、仰望、俯视，看到了红叶、绿水、船只、

蓝天、雄鹰、游鱼，为我们描绘了一幅生机盎然、色彩绚丽壮美的秋景图。体现了自

然巍峨、博大、壮阔的崇高美。在看字所总领的一组意象中，万山红遍〃层

林尽染〃漫江碧透中的万”层”漫“以及〃遍〃〃尽〃透这些词在范围

程度、层次等方面，渲染了浓艳鲜明的色彩，体现出山红水绿的静态美；而〃百舸争

流〃〃鹰击长空〃〃鱼翔浅底〃中的〃争〃〃击〃〃翔〃等词，给碧绿清澈的江面增

加了昂扬奋进的气息，生动地刻画出了百舸竞发、争先恐后的热烈场面，以及万里长

空中飞鹰的矫健和清澈见底的江水中游鱼的欢愉自在，体现了事物的动态美。之后以

〃万类霜天竞自由〃作总结，一个竞〃字，有力地突出了在寒秋严霜下万物蓬勃旺

盛的生命力，让读者感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美。在感慨中，怅寥

廓，问苍茫大地，谁主沉浮〃准确地表现出作者感慨不尽、思绪万千的精神状态，而

—个设问直接表达了作者阔大的胸襟和气魄。下片以携来百侣曾游。忆往昔峥崂岁

月稠〃开启，由独立寒秋、故地重游所看到的景色，联想到以前与同学〃一起来游