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教育教学类书籍读书笔记

读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教师更要把读书当成生

活的一部分并学以致用，时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教

学工作。下面是小编搜集整理的教育教学类书籍，欢迎阅读。

教育教学类书籍读书笔记一

“教育，是一种慢的艺术。慢，需要平静和平和;慢，需要细致和

细腻;慢，更需要耐心和耐性……教育，作为一种慢的艺术，尤其需要

合理地对待学生的不足缺陷甚至错误……教育，作为一种慢的艺术，需

要留足等待的空间和时间。”作为教师的我们，今天该怎样理解“教

育是慢的艺术”呢?

一、“慢”而不“怠慢”。我会经常遇到有一部分属于“问题学

生”，他们在学习上基础较为薄弱，理解和接受能力差，未养成良好

的学习习惯，对学习失去信心，自暴自弃;在生活及其他方面，早恋、

打架斗殴等现象不时发生，给我们的教学和管理工作增加了很大难度。

作为教师，我们常常有恨铁不成钢的感觉，缺乏足够的耐心和宽容。

对此，我反复思虑着如何将他们引上良性发展的轨道。如果对这部分

学生“怠慢”，就意味着放弃他们，后果不堪设想;相反我认真思考，

改变了自己的否定性思维。虽然他们的坏习惯很难改变，但并不是不

可救药;虽然他们在学习方面起点比较低，但仍然可以有所作为;虽然他

们进步的速度比较慢，但并不等于到达终点的速度就慢。我会想办法

的列举古今中外的例子告诉学生“火车理论”：一个跑得慢的人搭上

一辆快车，和一个跑得快的人搭上一辆慢车，最后，先到达终点的是

跑得慢但搭上快车的那个人。我会鼓励、启发、引导、耐心、宽容、

等待等等，给学生足够的时间和空间使他们逐渐调整和理顺好自己的

状态，再差的学生都有它的基础点，就从每个学生的具体基础点做起，

自然生长点开始，逐渐延续增长，让学生体会到成功的喜悦，自然就

会产生兴趣，而继续续下去。

二、“慢”需要感悟。

我们老师在我们的教学中慢慢地去感悟，就像为人父母，育人的

经验也是慢慢感悟出来的。一个好教师，应是偶有所得，有些独特的

理解、独特的发现。教育是些潜移默化、潜滋暗长的东西。作为老师，

尤其如我们成天和孩子打交道的老师，对待孩子，我们要有耐心，要

学会倾听，要平等对待每个孩子，不能戴“有色”眼镜。在我们的教

育过程中即使我们心中有不满，有怒火，都应该压制自己。静下心与

孩子交流，打开孩子的心结。也许，你一句温暖的话语，改变的却是

一个人的人生。这本书让我感受到了“教育的魅力在于激励与唤醒”，

在思想上有了进一步的提高;首先我们要做教育中的有心人，平时，我

们要更细致、耐心些，多一些等待、思考与克制。我们要脚踏实地，

善于发现，做好观察记录，捕捉更多的瞬间。

三、“慢”需要等待

这个“慢”，要有足够的期待，足够的耐心，减少教育浮燥与功

利。而作为一种慢的“艺术”，尤其需要合理地对待孩子的不足缺陷

甚至错误。每个人的成长过程，就是点滴错误、点滴成绩、点滴感悟

积累而至质变的过程。这个慢，也就是让孩子感受、体验过程，形成

良好的学习习惯。这个过程中充满着跌下去和爬起来。他一跌到，你

就去惩罚他，而不是等待他、鼓励他自主地站起来，那他也许会耍性

子，干脆不起来，等着你来拉扯他。对学生来说，错误是什么?错误是

一种经历，错误是一种行为，错误是一种认识的暂缓，错误是一种履

历性的成长资源。学会使用这种不可再生的资源，需要教师发挥慢的

艺术。“教育不能追求立竿见影的效果，‘立竿见影’的背后可能就

是反教育的行为，所有反教育的行为都立竿见影。”我以此作为一剂

清醒剂，并时时告诫自己，欲速则不达，对待“问题”学生，要宽容，

要等待，不能操之过急，更不能简单粗暴。在具体做法上，这几年我

改变了以往遇到他们“作乱”时批评、埋怨的做法，尤其注意当众保

护他们的自尊心。然后以自己的热情和真心感染他们，以欣赏他们的

优点为出发点，以保护他们的自尊心为基础，拿起表扬的武器，营建

“赞美文化”。告诉他们“取乎其上，得乎其中;取乎其中，得乎其下;

取乎其下，则无所得矣”的道理，循序渐进地培养他们“向上”、

“向善”的精神。

四、“慢”需要永恒的责任

一个人在校期间只是他人生的一个阶段，还有很长的路要他走下

去，“活到老学到老”是生存的需要，毕业时的他，还有那么多的不

完善，一个好老师在学生心中的地位是至高的，师生之间的偶尔一个

短信、一句问候、一次思想的交流和碰撞等等对一个人的激励、鼓舞、

发展导向都是有很大作用的，我想这也是我们作为教育工作者、“人

类灵魂