心理健康教学设计方案.pdfVIP

心理健康教学设计方案

在我们的学生时期,说起主题班会,大家一定不陌生吧?在学生的心

理教学方面,教师需要展开一个主题班会来展开心理教育的授课。下面

是由作者给大家带来的心理健康教学设计方案5篇，让我们一起来看看！

心理健康教学设计方案篇1

【活动理念】

教师在教学中要根据儿童的年龄特点和认知规律，科学地设计学

习活动，创设问题情境和主动参与学习的氛围，充分唤起学生的爱好，

而且学的积极主动、学得生动、活泼，实现“要我学”到“我要学”的

转变，从而到达提高爱好，扩大思维，发展智能的目的。所以被称为

“人类灵魂工程师”的我们就有这个责任去创设学生乐意学、主动学的

课堂氛围。

【活动目的】

1、让学生对学习的苦与乐有一个初步的、辨证的认识。

2、通过本次活动、激发学生的学习爱好、求知愿望和积极进取的

精神。

【重点难点】

1、重点：帮助学生从自身实际动身，认识到在学习进程中有苦也

有乐，体验到“乐在其中”。

2、难点：引导学生在以后的学习中能以苦为乐，体验成功的艰辛

和乐趣。

【活动准备】

要求每个学生准备一个实例，说明学习是苦或是乐；课前收集有

关学习的名人名言；小品表演；头饰。

【活动进程】

一、导入

同学们，你们在学习的进程中有没有遭到过老师、家长的夸奖？

心里快乐吗？当你们成绩降落，遭到批评或指责时，内心又时怎么样的

感受呢？那么，学习究竟是苦还是乐呢？今天的活动就是要同学们一起

来仔细地品味一下学习的苦与乐。

二、活动与训练

1、小品表演。提示；学习究竟是苦还是乐，我们来听听这两位同

学是怎样说的？小品简介：人物：学生甲、学生乙。

2、讨论交换：⑴看了小品之后你同意哪种说法？

⑵请结合自己的实际情形，也来谈谈你们对学习事苦还是乐的看

法。说得好的学生戴上一个精灵的头饰。

3、连续讨论下述三个问题：

⑴你们有没有这种经历——有时遇到一道困难，想了很久还是解

不出来，后来经过努力，终于找到了解题的方法。这时你们的感受是苦

还是乐？

⑵你们有没有这种体验——为了迎接考试，连续几天舍弃了休息，

乃至电视节目也不看，结果在公布考试成绩时知道自己得了100分。这

时，你们的内心是不是高兴得没法形容？⑶你们有没有这种想法——今

天在学习上虽然花了很多时间和经理，但自己长大后，能用学生时期学

到的知识和本领，那时，回过头来你们一定会说，学习虽苦犹乐。

4、请同学将收集到的各类有关学习的名人名言向大家介绍并作说

明。

（如：“读书破万卷，下笔如有神”，书山有路勤为径，学海无

崖苦作舟“，“吃得苦中苦，方为人上人”……）

三、总结

通过这堂课，我们知道了学习是一种艰苦的脑力劳动，需要花时

间，下工夫。当想到这种艰苦能换来知识、换来歌颂、换来为国家出力

的本领时，你们就会品味到“否极泰来”，“乐在其中”了。

四、活动反思

这堂课，从学生的亲身感受动身，让每个学生表达自己学习中的

快乐和困苦，通过这种体验式的教学方法，让更多的学生体会到学习的

快乐，真正做到了让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。

心理健康教学设计方案篇2

班会目的：

经过这次主题班会，使学生能够体谅父母，能缩短与父母的心理

距离，学会如何与父母沟通，真正走近父母。

班会准备：

调查问卷、课件制作

展开方法：

讨论法，说说、议议。

班会程序：

一、课前填写调查问卷

发一纸条，调查学生与自我父母的关系，不需写名字，请真实填

写。

A密切B比较紧张C疏远和一样

填完立刻收齐，统计。

二、根据课前统计情形，

导入：是谁，把我们带到这美丽的世界是谁，庇护我们、保护我

们、照管我们是我们的父母！可是，此刻你是否觉得父母和你们的距离

已经渐渐地拉大。你和父母是否已经没有了密切感本日，就让我们来学

习如何走近父母。

三、出示一些图片，资料是

1、不顾父母劝阻，长时间上网，荒废功课；

2、放学迟迟不愿回家，贪玩。