1 《中国人民站起来了》 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

1《中国人民站起来了》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

主备人

备课成员

教材分析

一、教材分析

《中国人民站起来了》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

本节课选自统编版高中语文选择性必修上册，课文《中国人民站起来了》是毛泽东同志在中国人民政治协商会议第一届全体会议上发表的开幕词。文章深刻揭示了新中国的诞生意义，展现了中国人民从此站起来成为国家主人的历史性转折。教材旨在培养学生的爱国主义情感，提高学生运用语言文字的能力，同时锻炼学生的辩证思维和批判性思维。本节课将重点分析课文的结构特点、语言风格和思想内涵，引导学生深入理解课文内容，激发学生的爱国情怀。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过学习《中国人民站起来了》，学生能够理解和运用文本中的关键词汇和句式，提升语言表达能力；通过分析课文的结构和语言特点，锻炼逻辑思维和批判性思维；深入理解课文所蕴含的社会主义核心价值观，增强文化自信；同时，通过欣赏和感悟课文的文学美，提升审美鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些关于新中国成立的历史知识，了解了一些基本的文学分析方法，如修辞手法、文本结构分析等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对国家历史和文化有较高的兴趣，具备一定的批判性思维能力，喜欢通过讨论和探究的方式学习。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《中国人民站起来了》这篇课文时，学生可能会对文中的一些历史背景和深刻内涵感到难以把握，同时对于如何将课文中的内容与现实生活联系起来，可能也会存在一定的困难。此外，如何将文本分析与个人情感体验相结合，也是学生需要克服的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导讲解和学生的互动讨论，深入理解课文内容。具体教学活动包括：分组讨论课文的重点段落，引导学生分享对文本的理解和感受；进行角色扮演，模拟课文中的历史场景，增强学生的代入感；设计思维导图活动，帮助学生梳理课文结构和主要观点。同时，将使用多媒体辅助教学，如播放相关历史影像资料，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《中国人民站起来了》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中华人民共和国成立的历史意义吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些新中国成立的历史图片或视频片段，让学生初步感受新中国成立对中国人民的影响。

简短介绍课文《中国人民站起来了》的基本内容和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《中国人民站起来了》内容概述（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、结构以及历史背景。

过程：

讲解课文《中国人民站起来了》的背景，介绍新中国成立的历史条件。

详细介绍课文的结构，包括开篇、主体和结尾部分，使用板书帮助学生理解。

3.《中国人民站起来了》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解课文的思想内涵和语言特色。

过程：

选择课文中的关键段落进行深入分析，如开篇的“中国人民从此站起来了”等重要句子。

详细介绍每个段落的背景、内容和意义，让学生全面了解课文的思想性和艺术性。

引导学生思考课文与现实生活的联系，讨论如何将课文的精神内涵应用到实际生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入分析问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组针对课文中的一个主题进行深入讨论，如“新中国的成立意义”、“课文的语言特色”等。

小组内讨论该主题的相关内容，分析课文的深层含义和语言表达技巧。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和认识。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，分享对课文主题的理解和讨论过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的历史意义和现实价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的历史背景、思想内涵、语言特色等。

强调课文在理解新中国历史、弘扬爱国主义精神中的重要作用，鼓励学生在日常生活中践行课文精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文《中国人民站起来了》的读后感，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.