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2《丁香结》(教学设计)-2024-2025学年语文六年级上册统编

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《丁香结》（教学设计）-2024-2025学年语文六年级上册统编

本节课教学内容选自六年级上册统编语文教材第四单元第13课《丁香结》。课程主要包括以下内容：

1.理解课文《丁香结》的基本内容，体会作者对丁香花的喜爱和赞美之情。

2.学习课文中的生字词，掌握字词的正确书写和读音。

3.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其在文中的作用。

4.探讨课文主题，感悟作者对生活美好事物的珍视和热爱。

5.进行课后练习，巩固所学知识，提高阅读理解和写作能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《丁香结》，提高学生对生字词的认读和书写能力，培养其运用语言文字进行表达和交流的能力。

2.思维发展与提升：引导学生品味课文中的修辞手法，发展学生的形象思维和逻辑思维，提升其审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：通过课文的学习，使学生了解和传承中华民族优秀的传统文化，增强民族自豪感。

4.实践与创新：鼓励学生在课后练习中发挥创新思维，尝试运用所学的修辞手法进行写作，提高实际运用语言的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《丁香结》中生字词的正确读音与书写，如“蕾、袅、匀、愁”等。

-理解并分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，例如：“丁香花的花蕾像小小的香炉，轻轻地袅袅地燃烧着”中的比喻。

-感悟作者对丁香花的情感表达，以及通过丁香结所引发的思考和感悟。

-学会通过阅读理解，提取课文的主要信息和深层含义。

2.教学难点

-生字词的正确书写，尤其是“蕾”和“袅”这两个字的笔画较为复杂，学生容易写错。

-比喻和拟人修辞手法的识别和分析，学生可能难以理解修辞手法在文中的具体运用和效果。

-深层次的情感体验和思考，如作者对丁香结的描绘不仅仅是表面上的赞美，还包含了对生活某些方面的哲思，学生可能难以把握。

-学生可能不习惯于通过课文阅读来进行情感和思维的拓展，需要引导他们如何从文字中获取深层次的感悟。

教学资源

-教科书《语文》六年级上册

-课件（包含课文内容、生字词、修辞手法解析等）

-白板/黑板

-投影仪

-语文作业本

-《丁香结》课文朗读音频

-生字词卡片

-修辞手法示例卡片

-评价表（用于学生阅读理解、写作练习的自我评价和同伴评价）

教学过程

1.导入新课

-（投影展示丁香花的图片）同学们，你们知道这是什么花吗？对了，这是丁香花。今天我们要学习一篇描写丁香花的课文——《丁香结》。

2.预习交流

-请同学们打开教科书，翻到第13课《丁香结》。昨天大家已经预习过这篇课文，谁能告诉我课文的主要内容？

3.朗读课文

-下面我们一起来朗读课文，注意要正确、流利、有感情地朗读。请同学们准备好，我们开始。

4.生字词学习

-（展示生字词卡片）刚才大家在朗读课文时，可能遇到了一些生字词。现在我们来一一学习这些生字词。请同学们跟读，注意读音和书写。

5.分析课文内容

-现在，请同学们再次阅读课文，思考以下问题：

-课文中的丁香花给你留下了怎样的印象？

-课文中，作者对丁香花的描绘有哪些修辞手法？

-你觉得作者想通过丁香结传达给我们什么样的信息？

6.分组讨论

-下面，请同学们分成小组，就刚才的问题进行讨论。每个小组选一个代表，汇报你们的讨论成果。

7.小组汇报

-现在，请各小组代表汇报你们的讨论成果。其他同学注意倾听，看看有没有不同的观点。

8.课文主旨内容探究

-通过大家的讨论，我们了解到课文主要描绘了丁香花的美，以及作者对丁香结的喜爱和赞美之情。接下来，我们来深入探究一下课文的主旨内容。

-（投影展示课文中的重点句子）请同学们找出这些句子，并说说它们在文中的作用。

9.修辞手法讲解

-在课文中，作者运用了比喻、拟人等修辞手法，使得描绘更加生动形象。下面我们来具体分析一下这些修辞手法。

-（投影展示修辞手法示例）请同学们看看这些例子，说说它们分别运用了哪种修辞手法，并解释一下其作用。

10.情感体验与思考

-（投影展示课文结尾部分）请同学们阅读课文结尾部分，思考一下，作者想通过丁香结传达给我们什么样的生活哲理？

11.课堂小结

-通过今天的学习，我们了解到丁香花的美，感受到了作者对丁香结的喜爱和赞美之情。同时，我们也学习了比喻、拟人等修辞手法，以及从课文中汲取生活哲理。

12.课后作业布置

-请同学们完成以下作业：

-抄写课文中的生字词，并注音。

-结合课文内容，写一篇关于丁香花的短文，要求运用比喻、拟人等修辞手法。

13.课堂延伸

-同学们，我们今天学习了《丁香结》，课后可以观察一下周围的植物