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高一【美术(人美版)】人作与天开——中

国古典园林艺术-教学设计(1)

教学设计

课程基本信息：

课题：人作与天开—中国古典园林艺术

教科书：《美术鉴赏》（XXX，2019年7月）

教学目标：

知识与技能：理解中国古典园林“虽由人作、宛自天开”的

基本特征，了解“叠山理水”原则，掌握园林鉴赏基本方法，认

识本地有代表性的园林及其构成要素，能讲述要素对园林造景

的重要性。

过程与方法：通过老师的任务引领，以具体的园林景色为

对象，探讨园林意境和造景手法，探讨园林意境与绘画、文学

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之间的关系，交流其中的文化内涵与寓意，感受“虽由人作宛

自天开”的造园理念。

情感态度价值观：通过课堂专题鉴赏，认识中国园林艺术

深邃的人文内涵和美感所在，增进文化自信，形成开放包容的

文化情怀。深刻认识苏州古典园林产生的文化根源，理解和传

承中华传统文化中的精髓，正确认知其在中国文化和生活中的

地位，逐步增强民族文化自信，树立能自觉维护传统文化遗产

的意识，学会从审美角度进行评价和思考。

教学重点：了解中国古典园林如何处理人与自然环境、传

统文化和审美意识等因素的关系，培养初步的鉴赏能力与基本

的艺术素养，逐步建立自己的审美观。

教学过程：

导入：我们生活在城市里居住在高楼大厦中，节假日我们

会去附近公园甚至外出旅行拥抱自然，我们的家里也会摆放花

卉盆景引入自然元素。同学们你们理想的家园是什么样子的呢？

“春来遍是桃花水，不辨仙源何处寻”是XXX《桃源行》里的

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诗句取材于XXX的《桃花源记》，这是古人对理想家园的描

述。

主题介绍：人作与天开—中国古典园林艺术。中国古典园

林分皇家园林和私家园林，对比图片园林的组成要素，了解繁

体字“园”包含的内容，探讨皇家园林和私家园林的区别与共同

之处。

教学重点：了解中国古典园林如何处理人与自然环境、传

统文化和审美意识等因素的关系，培养初步的鉴赏能力与基本

的艺术素养，逐步建立自己的审美观。

教学难点：理解传统园林中包含的自然观与意趣以及园林

艺术背后更深层的文化内涵。

新课部分：

任务一：欣赏图片中园林里的建筑，分辨不同类型的建筑，

了解它们在园林里的作用。

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师生主要活动：

欣赏图片中的园林建筑，分辨不同类型的建筑。

了解建筑在园林中的作用。

教师解读：园林中的建筑分为厅、堂、馆、斋（生活起

居）；楼、阁、亭、台、榭、轩、舫（游览、赏景）；廊、桥

（联系交通、联结景点）；园墙、园窗、园门（围护、分隔空

间）。

任务二：探讨园林中的“叠山理水”原则，了解它在园林中

的作用。