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北师大版六年级劳动教育《我当图书管理员》说课稿

一.教材分析

《我当图书管理员》是北师大版六年级劳动教育教材中的一课。本课通过让学

生扮演图书管理员的角色，体验图书馆工作的艰辛和乐趣，培养学生热爱劳动、尊

重劳动的意识，提高学生整理图书、管理图书馆的能力。教材内容丰富，包括图书

馆的基本工作流程、图书分类、图书排序、图书借还等环节。同时，教材还设计了

丰富的活动，如小组讨论、角色扮演、实践操作等，激发学生的学习兴趣，提高学

生的实践能力。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的阅读能力和自我管理能力，对图书馆有一定的

了解。但学生在实际操作中，可能对图书分类、排序等细节工作不够熟悉。因此，

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针

对性的指导。

三.说教学目标

1.知识与技能：了解图书馆的基本工作流程，掌握图书分类、排序、借

还等技能。

2.过程与方法：通过实践操作，提高学生整理图书、管理图书馆的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、尊重劳动的意识，学会与他

人合作，培养团队精神。

四.说教学重难点

1.重点：图书馆的基本工作流程，图书分类、排序、借还等技能。

2.难点：图书分类、排序的方法和技巧。

五.说教学方法与手段

1.教学方法：采用情境教学法、分组讨论法、实践教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图书、实物等资源，为学生提供丰富的

学习材料。

六.说教学过程

1.导入：教师通过讲解或视频播放，介绍图书馆的基本工作流程，引发

学生兴趣。

2.的新情境。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。可以设计如下板书：

图书馆工作流程：

1.图书分类

2.图书排序

3.图书借还

八.说教学评价

教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。

1.过程性评价：关注学生在实践操作中的表现，如图书分类、排序、借

还等环节。

2.终结性评价：通过测试或小组讨论，评估学生对图书馆工作流程的理

解和掌握程度。

九.说教学反思

教学反思是教师在教学过程中，对自己的教学行为、教学效果进行思考和总结

的过程。教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。

同时，教师要关注自身的教育理念和教学能力，不断学习，提高自己的教育教学水

平。

知识点儿整理：

《我当图书管理员》这一课的内容涵盖了图书馆工作的方方面面，具体知识点

儿整理如下：

1.图书馆的基本工作流程：包括图书的采购、编目、分类、排序、借还

等环节。

2.图书分类的方法：根据图书的学科属性、用途、读者对象等进行分类。

3.图书排序的规则：按照书号、作者、出版日期等顺序进行排序。

4.图书借还的注意事项：包括借还时间的计算、逾期罚款的规定、图书

的破损赔偿等。

5.图书馆的规章制度：包括安静阅读、爱护图书、按时归还等。

6.图书管理员的职责：包括整理图书、解答读者咨询、维护图书馆秩序

等。

7.团队合作的意义：在图书馆工作中，团队合作非常重要，需要大家互

相配合，共同完成工作任务。

8.劳动的意义：通过劳动，可以培养学生的责任感、自律意识、团队精

神等。

9.尊重劳动的态度：尊重劳动是每个人应该具备的基本素质，要学会珍

惜他人的劳动成果，不随意损坏。

10.实践操作的重要性：通过实践操作，可以加深学生对图书馆工作的理

解，提高学生的实际操作能力。

11.图书的分类体系：了解图书的分类体系，熟悉各个学科的位置，便于

快速找到所需图书。

12.图书的编码规则：了解图书的编码规则，如ISBN号码的构成和含义。

13.图书