人音版音乐九年级上册第4单元欣赏《地平线交响曲》教案.docx

人音版音乐九年级上册第4单元欣赏《地平线交响曲》教案

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教学内容

人音版音乐九年级上册第4单元《地平线交响曲》教案：

1.教学章节：第四单元《地平线交响曲》

2.教学内容：

-了解作曲家约翰内斯·勃拉姆斯的生平及其音乐风格。

-欣赏《地平线交响曲》的旋律、和声、节奏和结构特点。

-分析乐曲中的主题及其发展变化。

-探讨乐曲的情感表达和艺术价值。

-学习如何用音乐术语描述和分析交响乐作品。

核心素养目标分析

1.音乐审美感知：培养学生对《地平线交响曲》旋律、和声、节奏和结构特点的感知能力，提升音乐审美水平。

2.文化理解：通过了解勃拉姆斯的生平和音乐风格，增强学生对音乐文化的认识和理解。

3.创意实践：鼓励学生在欣赏过程中进行想象和创作，发展音乐表现力和创造力。

4.音乐评价：培养学生运用音乐术语对《地平线交响曲》进行分析和评价，提高音乐鉴赏能力。

学情分析

九年级的学生在音乐学习上已有一定的基础，对音乐的基本知识有了初步的理解，能够识别和欣赏不同类型的音乐作品。在知识层面，学生掌握了基本的音乐理论，如旋律、和声、节奏等，但可能对交响乐的结构和内涵理解不够深入。在能力方面，学生具备一定的音乐欣赏能力，但分析音乐作品的能力尚需提升。

在素质方面，学生具备好奇心和探索精神，愿意接触新事物，但可能缺乏持续深入学习的耐心。行为习惯上，学生可能更倾向于轻松愉快的音乐体验，对于较为严肃的古典音乐，可能需要引导激发兴趣。

此外，学生对音乐课程的态度会影响学习效果，部分学生可能对音乐课抱有被动学习的态度，需要通过有趣的教学活动来提高他们的参与度和兴趣，从而促进对《地平线交响曲》等古典音乐作品的深入理解和欣赏。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、音响设备、投影仪

-软件资源：音乐播放软件、PowerPoint演示文稿

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：音乐作品电子版乐谱、相关背景资料文档

-教学手段：现场演奏、分组讨论、音乐分析引导

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，教师播放《地平线交响曲》的片段，让学生闭上眼睛聆听，感受音乐带来的情感和画面。

-提问：“你们在音乐中感受到了什么？音乐让你们联想到了哪些场景？”

-学生分享感受后，教师总结：“今天我们将一起走进勃拉姆斯的《地平线交响曲》，感受它的魅力。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍勃拉姆斯的生平和音乐风格。

-播放《地平线交响曲》的完整版本，让学生注意乐曲的旋律、和声、节奏和结构。

-教师引导学生分析乐曲的主题，解释交响乐的结构，如奏鸣曲式等。

-用PPT展示乐谱，标注出乐曲的高潮部分和变化点，引导学生理解乐曲的情感表达。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分为小组，讨论《地平线交响曲》中印象最深刻的部分，并尝试用音乐术语描述。

-每组选代表分享讨论成果，教师给予反馈和指导。

-教师提供一些练习题，让学生识别乐段中的不同元素，如主题、和声等。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生现场演奏乐曲片段（如有学生具备演奏能力），其他学生聆听并给予评价。

-教师引导学生进行音乐创作活动，如创作一段简短的旋律，模仿勃拉姆斯的风格。

-教师与学生一起讨论创作过程中的思考，如何运用所学知识创作出有感情的音乐。

5.课堂总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学生对《地平线交响曲》的理解和欣赏。

-布置作业：让学生选择一首自己喜欢的古典音乐作品，撰写一段关于作品的分析和感受的文字。

整个教学过程注重师生互动，通过聆听、讨论、创作等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐审美和创造力，同时强化对音乐作品的分析和评价能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-勃拉姆斯其他交响乐作品：《第一交响曲》、《第二交响曲》、《第三交响曲》等。

-交响乐相关知识：交响乐团的组成、交响乐发展史、交响乐经典作品介绍。

-音乐分析工具：音乐术语表、音乐结构分析图、音乐情感分析框架。

-相关音乐家：勃拉姆斯的同时代音乐家，如约翰内斯·巴赫、路德维希·范·贝多芬等。

-音乐欣赏辅助材料：乐谱、音乐评论文章、音乐会录音。

-拓展阅读：

-《勃拉姆斯传》：深入了解勃拉姆斯的生活和创作背景。

-《古典音乐欣赏入门》：提供古典音乐的基础知识和欣赏方法。

-《交响乐欣赏指南》：详细讲解交响乐的结构、风格和欣赏技巧。

2.拓展建议：

-让学生自主选择一部勃拉姆斯的交响乐作品，通过互联网资源或音乐图书馆，聆听并分析作品的音乐特点。

-鼓励学生参加学校或社区的音乐会，亲身体验交响乐的魅力，并在课后撰写观后感。

-提供音乐分析