第1课 探秘课文中的小生灵（教学设计）海天版（深圳用）四年级上册综合实践活动.docx

第1课探秘课文中的小生灵（教学设计）海天版（深圳用）四年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是引导学生通过观察和探究课文中的小生灵，了解它们的特点和生活习性，培养学生的观察力和想象力，同时提高学生的写作能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所选课文《小生灵》来自海天版四年级上册教材，其中涉及的小生灵如蚂蚁、蜜蜂等，学生在生活中已有一定了解。通过本节课的学习，学生可以结合已有知识，深入探究这些小生灵的习性，进一步丰富自己的知识体系。

核心素养目标

1.培养学生的观察与思考能力，通过分析课文中小生灵的行为特征，提升学生的信息提取和归纳总结能力。

2.发展学生的语言表达能力，鼓励学生在小组讨论中分享观察所得，并用恰当的语言描述小生灵的特点。

3.激发学生的文学鉴赏力，通过阅读课文，感受作者对自然生灵的细腻描绘，培养对文学作品的欣赏和感悟。

教学难点与重点

1.教学重点

-观察和描述小生灵的能力：本节课的核心是让学生学会细致观察课文中的小生灵，如蚂蚁、蜜蜂等，并能够用准确的语言描述它们的外貌、行为和生活习性。例如，通过课文《小生灵》中蚂蚁搬家的场景，引导学生学习如何描述蚂蚁的协作过程和特点。

-写作技巧的运用：教授学生如何将观察到的内容转化为书面语言，包括使用形象生动的词汇和恰当的句式来表达。例如，通过模仿课文中的描写方式，让学生尝试创作关于小生灵的故事。

2.教学难点

-观察的深度和细节：学生可能在观察小生灵时缺乏深度，不能细致地观察到小生灵的细节特征。例如，学生可能容易忽略蚂蚁搬家时队伍的整齐和路径的选择，需要教师引导学生注意这些细节。

-描述的准确性和文学性：学生在描述小生灵时可能使用过于简单或生硬的语言，缺乏文学性和生动性。例如，学生可能会直接说“蚂蚁很小”，而不会像课文中那样描绘“蚂蚁的腿像细小的黑线，在阳光下闪着微光”。

-创作中的逻辑性和连贯性：学生在创作关于小生灵的故事时，可能会出现逻辑不清晰或叙述不连贯的问题。教师需要通过示例和指导，帮助学生构建合理的情节和流畅的叙述。

教学资源

-教材《海天版四年级上册》

-投影仪或智能黑板

-小组讨论用的记录纸和彩笔

-小生灵的图片或视频资料

-学生写作练习本

-评价表格和反馈卡片

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小生灵的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中都见过哪些小生灵？它们有什么特别的地方？”

-展示一些关于蚂蚁、蜜蜂等小生灵的图片或视频片段，让学生初步感受这些小生灵的魅力和特点。

-简短介绍小生灵的基本概念，如它们在生态系统中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.小生灵基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小生灵的基本特征、生活习性及其在生态系统中的作用。

过程：

-讲解小生灵的定义，包括它们的特点和种类。

-详细介绍小生灵的生活习性，如蚂蚁的协作、蜜蜂的采蜜等，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解小生灵在生态系统中的作用，如分解者、传粉者等。

3.小生灵案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小生灵的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的小生灵案例进行分析，如蚂蚁的社群结构、蜜蜂的舞蹈等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小生灵的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，如蚂蚁的协作精神在团队合作中的应用。

-小组讨论：让学生分组讨论小生灵的保护措施或如何在生活中更好地与小生灵共存，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个小生灵进行深入讨论，如蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶等。

-小组内讨论该小生灵的特点、生活习性以及与人类的关系。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小生灵的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括小生灵的特点、生活习性和与人类的关系。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小生灵的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括小生灵的基本特征、生活习性、案例分析等。

-强调小生灵在生态系统中的价值和作用，鼓励学生关注自然、保护环境。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于小生灵的观察日记或研究报告，以巩固学习