第1章第2节第2课时研究物质性质的基本程序2023-2024学年新教材高一化学必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（鲁科版2019单选.docx

第1章第2节第2课时研究物质性质的基本程序2023-2024学年新教材高一化学必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（鲁科版2019单选

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高一化学必修第一册同步课堂高效讲义（鲁科版2019单选）

2.教学年级和班级：2023-2024学年新高一

3.授课时间：第1章第2节第2课时

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“研究物质性质的基本程序”展开，旨在让学生掌握物质性质研究的基本方法与步骤，提高学生的实验操作能力和科学思维能力。课程内容与鲁科版高一化学必修第一册教材紧密相关，注重理论与实践相结合，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过研究物质性质的基本程序，培养学生的实验设计和操作能力，提高他们发现问题和解决问题的能力。

2.实证观念与科学思维：引导学生基于实验现象进行分析，形成科学的实证观念，发展逻辑推理和批判性思维。

3.宏观辨识与微观探析：帮助学生建立物质性质与结构之间的联系，提升从宏观现象推测微观结构的能力。

重点难点及解决办法

重点：掌握研究物质性质的基本程序，包括物质的观察、实验设计、数据记录与分析等步骤。

难点：1.如何设计合理的实验方案来探究物质的性质；2.如何准确记录实验数据并进行科学分析。

解决办法与突破策略：

1.强化理论与实践的结合，通过演示实验和分组实验，让学生亲身体验研究过程，理解实验设计的原理。

2.提供实验设计模板，引导学生按照科学步骤进行实验，例如确定实验目的、选择合适的方法和材料、预测可能的实验结果等。

3.对实验数据进行结构化记录，训练学生使用图表、曲线等工具进行分析，培养他们的数据处理能力。

4.通过课堂讨论和小组合作，鼓励学生分享实验中的观察和思考，互相学习，共同解决实验中遇到的问题。

5.定期进行实验操作和数据分析的练习，巩固学生的实验技能，提升他们的解决实际问题的能力。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备鲁科版高一化学必修第一册教材。

2.辅助材料：收集相关物质的图片、性质研究流程图，以及实验操作视频。

3.实验器材：准备实验所需的试管、滴定板、试剂、实验记录表等，确保实验安全有序进行。

4.教室布置：设置实验操作区，保证学生分组实验的空间，同时预留讨论区便于学生交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出“为什么有些物质可以用来制造药物，而有些则不能？”的问题，激发学生对物质性质的好奇心。

回顾旧知：回顾上节课学习的物质分类和基本特征，为研究物质性质的基本程序打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍研究物质性质的基本程序，包括观察物质的外观、设计实验方案、进行实验操作、记录数据、分析结果等步骤。

举例说明：以研究盐酸的酸性为例，展示如何通过实验来探究物质的性质。

互动探究：将学生分组，每组设计一个简单实验来探究给定物质的性质，并讨论实验设计和预期结果。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：每组根据讨论结果，进行实验操作，记录实验数据，并尝试分析结果。

教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，帮助学生解决实验中的问题，确保实验顺利进行。

4.实验分析（约15分钟）

学生报告：每组学生汇报实验结果，分享实验过程中的观察和发现。

教师点评：教师对学生的实验设计和结果进行分析点评，指出优点和需要改进的地方。

5.知识总结（约10分钟）

教师总结：回顾本节课的主要内容，强调研究物质性质的基本程序的重要性和应用。

学生反思：学生反思本节课的学习过程，思考如何将所学知识应用到实际问题中。

6.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生根据本节课所学，设计一个探究性实验，下节课进行分享。

强调要求：提醒学生注意实验安全，合理设计实验步骤，确保实验数据的准确性。

7.课堂小结（约5分钟）

教师小结：总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中发现化学知识的应用。

学生反馈：学生反馈本节课的学习感受，提出疑问或建议。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了研究物质性质的基本程序，能够按照科学的步骤进行实验设计和操作，提高了实验技能和科学探究能力。

2.通过实验探究，学生对物质的外观、物理性质和化学性质有了更深入的理解，能够基于实验现象进行合理的分析和推理。

3.学生能够准确记录实验数据，并运用图表、曲线等工具对数据进行分析，提高了数据处理和科学思维能力。

4.通过小组讨论和课堂分享，学生的合作交流能力得到提升，能够有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，并在此基础上形成更加完善的实验方案。

5.学生能够将所学知识应用到实际问题中，例如在日常生活中遇到物质性质相