2024-2025学年初中美术九年级上册苏少版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中美术九年级上册苏少版（2024）教学设计合集

目录

一、中华博览（欣赏·评述）

1.1第1课可触摸的历史——中国雕塑艺术

二、造型天地（造型·表现）

2.1第2课灵动的生命

2.2第3课有趣的夸张

2.3第4课与建筑相伴

三、经典魅力（综合·探索）

3.1第5课敦煌·千年

四、设计空间（设计·应用）

4.1第6课日用器具

4.2第7课霓裳之舞

4.3第8课最亲近的家具

五、世界之旅（欣赏·评述）

5.1第9课力量与生命——外国雕塑艺术

中华博览（欣赏·评述）第1课可触摸的历史——中国雕塑艺术

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

中华博览（欣赏·评述）第1课可触摸的历史——中国雕塑艺术

设计思路

本节课以“可触摸的历史——中国雕塑艺术”为主题，旨在让学生通过欣赏和评述，深入了解中国雕塑艺术的历史背景、艺术特色及其在中华文明中的地位。课程设计将结合苏少版初中美术九年级上册教材内容，以实际问题引导，注重培养学生的观察力、分析力和审美能力。通过实物展示、案例分析、互动讨论等环节，激发学生的学习兴趣，提高他们对传统艺术的鉴赏水平，培养民族自豪感。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的审美判断、文化理解与创新实践能力。通过观察和分析中国雕塑艺术的特点，提升学生对中国传统艺术形式的审美鉴赏力，增强文化自信。同时，鼓励学生结合现代审美观念，对中国雕塑艺术进行创新思考，激发创造力。在评述过程中，锻炼学生的批判性思维和表达能力，促进其综合素质的全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

-中国雕塑艺术的历史发展脉络：重点讲解新石器时代、秦汉、唐宋等不同时期雕塑的特点，如秦兵马俑的雄伟、唐三彩的绚丽等，让学生理解雕塑艺术与时代背景的关系。

-雕塑艺术的形式语言：强调雕塑的材质、造型、线条、质感等基本元素，如汉白玉的使用、圆雕与浮雕的区别，使学生掌握雕塑艺术的基本表现手法。

2.教学难点

-雕塑艺术的文化内涵解读：难点在于如何让学生理解雕塑背后的文化寓意，如佛教雕塑的宗教意义、陵墓雕塑的象征意义。例如，讲解云冈石窟的佛教故事，引导学生理解其艺术价值和文化意义。

-雕塑艺术的审美评价：难点在于培养学生对中国雕塑艺术的审美评价能力。可以通过对比分析不同时期的雕塑作品，如比较唐代的胖佛像与宋代的瘦佛像，让学生学会从审美角度进行评价，理解审美标准的变化。

-雕塑艺术的创新思考：难点在于如何激发学生将传统雕塑艺术与现代审美结合，进行创新设计。例如，让学生尝试将传统雕塑元素融入现代设计，如将唐代马的形象与现代雕塑手法结合，创造新的艺术作品。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备苏少版初中美术九年级上册教材，以便于跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：收集中国雕塑艺术相关的图片、历史资料和视频片段，包括各个时期的代表作品，以及雕塑的制作过程，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备雕塑泥、工具等基础雕塑材料，供学生在课堂上进行简单的雕塑实践。

4.教室布置：将教室划分为展示区、讨论区和工作区，确保学生可以清晰地观看展示内容，方便分组讨论和实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括教材相关章节的电子版、中国雕塑艺术的历史背景资料等，要求学生预习并了解中国雕塑艺术的基本发展脉络。

设计预习问题：提出问题如“列举三个你了解的中国雕塑艺术代表作品及其特点”、“思考雕塑艺术在历史演变中的文化意义”。

监控预习进度：通过在线平台的预习进度追踪功能，检查学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，记录重点。

思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，尝试解答。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：

帮助学生初步构建对中国雕塑艺术的认识框架，为课堂深入讨论做好准备。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示秦始皇兵马俑等著名雕塑作品的图片，引入本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解中国雕塑艺术的历史演变，重点分析不同时期的艺术特点。

组织课堂活动：分组讨论不同时期雕塑作品的特点，进行角色扮演模拟古代雕塑家创作过程。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，理解雕塑艺术的特点。

提问与讨论：学生提出自