第15课文化遗产：人类共同的财富教学设计--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播.docx

第15课文化遗产：人类共同的财富教学设计--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第15课文化遗产：人类共同的财富

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二下学期历史选择性必修3，班级：全班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解文化遗产的定义、价值和保护措施，认识到文化遗产是人类共同的财富，提高学生对于文化传承与保护的意识。通过分析教材中的案例，使学生掌握文化遗产的相关知识，培养其历史文化素养。

核心素养目标

1.增强文化自信，理解文化遗产作为人类文明的重要组成部分，对于传承历史、弘扬文化的重要作用。

2.培养批判性思维，通过对文化遗产案例的分析，提高学生对于文化多样性的认识和保护文化遗产的意识。

3.提升历史思维，通过探讨文化遗产的变迁和保护，培养学生的历史视角，理解历史发展的连续性和阶段性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过中国古代史、中国近现代史以及世界历史的基础知识。

-学生对历史事件的背景、过程和影响有一定的理解。

-学生在之前的课程中接触过文化遗产的概念，对部分文化遗产有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对历史文化感兴趣，愿意了解和探索文化遗产的相关知识。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够通过教材和课外资料获取信息。

-学生倾向于通过案例分析和讨论的方式学习，喜欢互动和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对文化遗产的内涵和价值理解不够深入，需要通过具体案例来加深认识。

-部分学生可能对文化遗产的保护措施和现实意义存在疑问，需要引导其进行思考。

-学生在分析文化遗产案例时，可能难以把握重点，需要教师提供适当的引导和提示。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方法，先通过讲授介绍文化遗产的基本概念和重要性，然后引导学生在小组内进行讨论，分享各自对文化遗产的认识和体验。

2.设计教学活动，包括案例分析，让学生分组研究教材中的文化遗产案例，探讨其历史背景、文化价值和保护现状，以及角色扮演，模拟联合国教科文组织会议，讨论文化遗产的保护策略。

3.使用多媒体教学资源，如文化遗产的图片、视频资料和在线资源，增强学生的直观感受，提高学习兴趣和参与度。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一组世界著名文化遗产的图片（如长城、金字塔、埃菲尔铁塔等），引导学生思考这些文化遗产的共同特点和它们对人类的意义，从而自然引入本节课的主题“文化遗产：人类共同的财富”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解文化遗产的定义，包括物质文化遗产和非物质文化遗产的区别。

-分析文化遗产的价值，如历史价值、艺术价值、科学价值和社会价值。

-介绍文化遗产保护的必要性和国际社会在文化遗产保护方面的努力，例如《世界遗产名录》的建立。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-分组研究：学生分组，每组选择一个文化遗产案例，通过查阅资料，总结该文化遗产的历史背景、文化价值和当前的保护状况。

-角色扮演：学生模拟成为文化遗产保护专家，对选定的文化遗产提出保护建议，并模拟向联合国教科文组织申请将该文化遗产列入《世界遗产名录》的过程。

-小组分享：每组选取一名代表，向全班同学介绍本组的研究成果和保护建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-讨论文化遗产保护的挑战：例如，讨论如何平衡文化遗产的开发与保护，举例回答如丽江古城如何在旅游开发与古城保护之间找到平衡点。

-讨论文化遗产保护的措施：例如，讨论政府、社会和个人的责任，举例回答如政府可以制定相关法律法规，社会可以加强宣传，个人可以参与志愿服务等。

-讨论文化遗产保护的全球合作：例如，讨论国际组织在文化遗产保护中的作用，举例回答如联合国教科文组织如何协调各国共同保护世界遗产。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括文化遗产的定义、价值、保护的重要性和保护措施。同时，教师强调文化遗产作为人类共同的财富，需要全球合作和每个人的共同努力来保护和传承。教师还可以简要总结学生的讨论成果，对学生的积极参与和思考给予肯定。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解文化遗产的定义，区分物质文化遗产和非物质文化遗产，并能够列举出几种典型的文化遗产案例。他们能够描述文化遗产的历史价值、艺术价值、科学价值和社会价值，并认识到文化遗产保护的重要性。

2.思维能力：通过案例分析，学生能够