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课题数一数（A）

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课题数一数(A）

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教学目标

1、通过数数活动，初步了解学生得数数情况，使学生初步学会数数得方法。

2、帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学得兴趣，渗透思想品德教育、

教学内容

教科书第2~5页内容。

教具学具准备

第2～3页彩图（或相应多媒体课件），第4～5页彩图，10以内得数字卡片。

教学设计

谈话引入课题

［刚步入课堂，学生会出现紧张情绪，首先运用轻松得谈话，可以拉近师生得距离,然后转入了解学生得数数情况，轻松自然、]

小朋友们，从今天开始，您们就是小学生了,要与老师一起学习很多得数学知识。数学知识是很有用得,学会它您就能增长本领，会解决许多生活中得问题。大家想不想学好数学？

我们平时很多时候要用到数数,大家会从１数到１０吗？谁来数一数？

伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。

与老师一起一边伸手指一边数数。

［此处安排数手指得活动，利于学生了解(或熟悉）点数得方法。使全体学生做好参与数数活动得准备。］

看图数数

1、激发观察兴趣、

出示教科书第2～3页彩图。

[挂图也可以制成多媒体电脑课件出示。先引导学生看图自由发现，引起学生得兴趣。然后引导学生按数量得多少数，并从数数得过程中抽象出数。引导学生发现个数相同得可以用同一个数来表示。]

小朋友们,您们看，这是一所美丽得小学校。今天是开学得第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了、大家看看这里都有一些什么？把您得发现告诉同桌得小朋友、

谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？

２。数图中得数量。

（教师有意识地引导学生从小到大数图中得数量。）

小朋友们认真地数一数,这里有几面国旗？

(配合学生回答，贴一面国旗图。）

一面国旗，就可以用数字“１表示。

（同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。）

教师领读,学生自己小声读。

小朋友们再找一找,图中还有哪些也可以用数字“１来表示?

(数字“2”得教学与上面过程相似、）

[给学生展示得机会，既让学生体验成功，又利于培养学生主动发言、交流得好习惯。］

小朋友们再数数看,您又发现了什么?有多少？

(配合学生得回答,依次贴出教科书4～5页上得各图片及对应得数字卡片。）

数到数量是3以上得人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量得。教师可以让学生到前面给大家数一数，全班学生判断是否数对了、

认读1～10各数

１0个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读、

［同时,促使每个学生都有收获和提高。］

可以打乱顺序指数让学生读、

数身边得实物

［此处安排学生数身边事物得数量，将数与学生身边得生活实际紧密联系在一起，使学生感到生活中处处有数学,提高学习数学得兴趣。］

这幅图上这么多事物得数量能用数来表示,那么我们身边得事物能不能也用这些数来表示呢？

您有几个铅笔盒?几枝铅笔?

第一行有几位同学？几位男同学?几位女同学?

我们教室有几扇窗户？几枝日光灯?

您得右边有几位同学？左边有几位同学？

黑板得上边贴了几个字？

小结

今天，我们一起数了美丽得小学校里面得红旗、花、树木和鸽子等许多东西，还数了我们身边得门、窗、铅笔等事物。下课后,小朋友们还可以数一数我们校园里得事物。放学后,再数数路上看到得或回家后家里得一些事物。把您得发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，好不好?

［这一环节，先对本节课数数活动进行总结,然后将数数活动延伸到课外、这样有助于学生不断地发现数学与生活得联系，逐步培养热爱数学、热爱生活得情感。]

教学设计说明

“数一数”一课是一年级学生入学学习数学得第一课。为了使学生了解学习数学得重要性，一上课,运用了轻松得谈话方式唤起学生对数学得兴趣。在教学时，先对学生得数数情况进行初步得了解。接着为学生出示鲜艳得挂图（或形象得多媒体课件）,吸引其注意力,激发学习兴趣、教学活动按照先引导学生数图中事物得数量，再抽象出数,然后再回到数数活动中进行，符合学生得认知规律。1０以内各数得认读，采用多种方法，分步骤地练习与反馈，便于全面了解学生得掌握情况。最后，引导学生数一数身边事物得数量，将数与学生身边得实际紧密相联，体现数学得广泛性。最后得小结，既对本节课学习活动进行了总结，又进一步将活动扩展到课外,使数学学习走出课堂、

专家评析

这节课主要有以下几个特点。

1、充分利用教材资源，培养学生得观察兴趣、

新课开始，李老师用亲切简短得谈话，把学生引入数数活动、随着“美丽校园”画面得展开，教师以“大家看看这里都有什么？”把学生请进画中。同时，以“把您得发现告诉同桌得小朋友”得安排,留给学生随意观察、自由