人教版（2024）四年级上册《三位数乘两位数的笔算乘法》说课课件 .pptx

《三位数乘两位数的笔算乘法》

说课义务教育人教版四年级上册第四单元三位数乘两位数

教材分析本单元学习三位数乘两位数的笔算乘法，是在学生掌握了三位数乘一位数和两位数乘两位数的基础上进行的。通过学习，学生将能够掌握三位数乘两位数的笔算方法，理解其算理，并能正确进行计算。本节课主要介绍了三位数乘两位数的笔算乘法，包括相同数位对齐、分节乘、满十进一等方法。通过例题和练习题，帮助学生掌握笔算乘法的步骤和方法，理解其算理。同时，教材还注重培养学生的计算能力和数学思维能力。

学请分析基础知识学生在之前已经学习了三位数乘一位数和两位数乘两位数的笔算乘法，对乘法笔算有一定的基础。但三位数乘两位数的笔算乘法难度较大，需要学生具备较好的计算能力和数学思维能力。过程目标在教学过程中，需要注意学生的个体差异，采取分层教学和个别辅导的方式，帮助学生掌握笔算乘法的步骤和方法。同时，还需要注重培养学生的数学思维能力和计算能力，提高学生的数学素养。

说教学目标1．经历探索三位数乘两位数笔算的过程，感受数学知识和方法的内在联系，理解并掌握三位数乘两位数的笔算算理及方法，能正确进行计算。2．结合具体的问题情境，会选择合适的方法进行估算、验算，养成良好的学习习惯，提高解决简单实际问题的能力。3．在主动参与学习活动的过程中提升知识技能的迁移水平，发展逻辑思维能力，进一步体验成功的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。

教学重难点?教学重点探索三位数乘两位数笔算的算理，并掌握计算方法，能正确进行计算。?教学难点理解三位数乘两位数笔算的算理，并能正确规范地计算和书写乘法竖式。

在教法上，我坚持以学生为主体的体验性教学方式，教师只做辅助点拨讲解。在学生讨论交流的基础上，启发引导学生观察、动手操作(如摆、画等),经历知识的形成过程，放手让学生想一想、画一画、说一说，培养学生的自主探究能力，训练学生有序地、全面地思考解决问题，培养学生学习数学的兴趣。说教法

说学法在学法上，让学生通过“在生活中感知----在动手操作中找方法-----在方法中找规律---在规律中学应用”的一系列活动，学会有序思考等数学思想方法解决问题。

教师准备：相关资料、图片多媒体课件学生准备：练习本课本笔说教学准备

说教学过程

一、复习导入，引入课题说说你是怎样算的？1.口算。20×30＝80×20＝6001600

2.列竖式计算。一、复习导入，引入课题43×26＝12×34＝26×25868118431111834×486308124408

二、迁移类推，探索新知李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车平均每小时行145千米。李叔叔乘火车经过了多少千米？你能估一估吗？15010≈1500（千米）用笔算比较准确。从题目中你获得了哪些信息？你能列出算式吗？145×12

145×12112×2905411740=1740（千米）4511二、迁移类推，探索新知表示火车2小时行的路程，2个145是290。表示火车10小时行的路程，10个145是1450。表示火车12小时行的路程，12个145是1740。李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车平均每小时行145千米。李叔叔乘火车经过了多少千米？

小结112×29054117404511在进行三位数乘两位数的笔算时，我们先要做到相同数位对齐，然后用第二个因数的个位和十位分别去乘第一个因数的每一位，最后再把两次乘得的积相加。易错点：1.乘的过程中如果有进位，不要忘记加进位数；2.用第二个因数十位上的数乘第一个因数时,注意积的位置。

三、练习巩固，应用提高【课本47页“做一做”】1.112×268431160834147×2324078272761436×550572530025211282×47469894343711

四、课堂小结，畅谈收获三位数乘两位数的笔算乘法在进行三位数乘两位数的笔算时，我们先要做到相同数位对齐，然后用第二个因数的个位和十位分别去乘第一个因数的每一位，最后再把两次乘得的积相加。

本节课你学习了哪些知识？有哪些收获？拓展升华，回顾总结

布置作业一、1公顷榕树林每天能吸收486千克二氧化碳，释放395千克氧气。据调查，某市有17公顷的榕树林地。1.这些林地一天能吸收多少千克二氧化碳？2.这些林地一天能释放多少千克氧气？?

板书设计三位数乘两位数的笔算乘法先要做到相同数位对齐，用两位数个位上的数乘三位数，乘得的积的末位与个位对齐，再用两位数十位上的数乘三位数，乘得的积的末位与十位对齐,最后把两次乘得的积相加。

反思与总结“三位数乘两位数的笔算乘法”这部分内容是在学生掌握两位数乘两位数的笔算基础上进行教学的，两位数乘两位数