2024-2025学年小学劳动三年级上册湘教版《劳动实践指导手册》教学设计合集.docx

2024-2025学年小学劳动三年级上册湘教版《劳动实践指导手册》教学设计合集

目录

一、专题1清洁与卫生

1.1项目清洁小达人

1.2任务1清扫家庭地面

1.3任务2清扫教室和公共区地面

二、专题2整理与收纳

2.1项目整理桌面

2.2任务1整理茶几

2.3任务2整理课桌、讲台

2.4任务3制作创意收纳盒

三、专题3烹饪与营养

3.1项目花样蒸食

3.2任务1蒸包子

3.3任务2蒸粗杂粮

3.4任务3蒸鸡蛋羹

四、专题4家用器具使用与维护

4.1项目使用螺丝刀

4.2任务1认识螺丝刀

4.3任务2安装小挂钩

4.4任务3打磨钝口一字螺丝刀

五、专题5传统工艺制作

5.1项目传统陶艺

5.2任务1认识制陶工具

5.3任务2学习制陶

5.4任务3制作“秋之印”

六、专题6公益劳动与志愿服务

6.1项目清除小广告

6.2任务1认识小广告

6.3任务2学习小技巧

6.4任务3清理小广告

七、劳动周家务篇

7.1项目家务劳动我能行

7.2任务1清洁日：擦桌子

7.3任务2烹饪日：包饺子

7.4任务3收纳日：整理书桌

7.5任务4服务日：晾衣服

7.6任务5感恩日：制作感恩卡

专题1清洁与卫生项目清洁小达人

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为湘教版《劳动实践指导手册》三年级上册专题1“清洁与卫生”项目中的“清洁小达人”，主要包括清洁工具的认识、清洁方法的掌握以及清洁过程中的注意事项。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在日常生活中对清洁卫生的基本认识有关，教材中涉及到的清洁工具和方法，学生在生活中已有所接触，但缺乏系统性的学习和实践。通过本节课的学习，学生可以更好地掌握清洁技巧，提高生活自理能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的实践操作能力、生活自理能力以及良好的生活习惯。通过学习和实践清洁与卫生的相关知识，学生将能够认识并正确使用清洁工具，掌握基本的清洁方法，提高个人卫生习惯的养成，进而增强环保意识和责任感，为形成健康的生活方式打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在日常生活中对清洁工具有一定的认识，如扫帚、拖把、清洁剂等，也具备基本的个人卫生习惯，如洗手、刷牙等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对清洁与卫生的话题具有一定的兴趣，尤其是通过实践活动来学习。三年级的学生具备一定的动手能力和观察力，喜欢通过模仿和实践来学习新知识。他们在学习过程中通常偏好直观、生动的教学方式，对于游戏化、互动性的学习活动反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用清洁工具和清洁方法时可能会遇到操作不当的问题，对于一些清洁细节和技巧的掌握可能不够熟练。此外，保持长期良好的卫生习惯可能会因为缺乏持续的动力和监管而变得困难。学生还可能对清洁工作的重要性认识不足，需要引导他们理解和培养责任心。

教学方法与策略

本节课采用讲授与实操相结合的教学方法，以案例研究和项目导向学习为主。首先通过讲解清洁工具的使用方法和清洁技巧，让学生初步了解清洁知识。接着设计角色扮演活动，让学生模拟清洁场景，实际操作清洁工具，提高动手能力。同时，组织小组讨论，让学生分享清洁经验，促进互动交流。在教学过程中，运用多媒体展示清洁前后的对比图片，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张杂乱无章的教室图片，询问学生：“你们觉得这样的环境对我们的学习和生活有什么影响？”引发学生对清洁卫生的思考。

-回顾旧知：邀请学生分享他们在日常生活中使用过的清洁工具和方法，以及清洁过程中的注意事项。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍清洁工具的种类、用途和正确使用方法，如扫帚、拖把、清洁剂等。同时，讲解清洁卫生的基本原则和步骤。

-举例说明：以教室清洁为例，讲解如何从地面到桌面、从窗台到角落进行彻底清洁，以及如何处理一些常见的污渍。

-互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论如何制定一个有效的清洁计划，并分享他们的想法。

-角色扮演：邀请几名学生扮演清洁工，模拟清洁过程，其他学生观察并指出做得不到位的地方。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：为学生提供一些真实的清洁工具和模拟环境，让学生动手实践，按照所学知识进行清洁操作。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误操作，给予鼓励和建议，确保学生掌握正确的清洁方法。

4.总结与反思（约10分钟）

-总结：教师引导学生总结本