《短歌行（其一）》精品课件.pptVIP

3、运用虚实结合的手法，表现对人才的渴望。“忧从中来，不可断绝。”——实写人才没来到时则忧不可断绝。“越陌度阡，枉用相存。”——虚写人才归己欣喜若狂的场面。4、运用借景抒情手法，巧妙地写出人才彷徨犹豫不决的心情。“乌鹊南飞”“绕树三匝”——借乌鹊南飞之景，抒发自己对人才的渴望之情。课文小结抒发了作者因时光易逝、功业未就而产生的苦闷心情和招纳贤才、渴望建功立业的思想。布置作业1.理解并背诵全文。2.试分析曹操人物形象。退出7诗三首短歌行（其一）第二单元134新课导入学习目标整体感知研读课文5课文小结26布置作业俗话说：“乱世出英雄。”东汉末年，天下大乱，豪杰并起，最终形成了三国鼎立的局面。“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”说到三国英雄，人们往往首先想到孙权、周瑜、诸葛亮等人。但人们却忽略了一个重要人物——曹操。今天我们一起曹操写的一首诗歌：《短歌行（其一）》。新课导入1.体会作者情感并分析这种心理状态产生的原因，把握诗中的抒情主人公形象。

2.赏析塑造人物的艺术手法。学习目标曹操（155-220），字孟德，沛国谯郡（今安徽亳县）人，三国时期魏国著名的政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”，统一中国北方；他也是建安文学的开创者和组织者。他的诗歌朴实无华，具有“慷慨悲凉”的独特风格，被称为“建安风骨”或“魏晋风骨”。他的主要作品有：《观沧海》、《龟虽寿》、《短歌行》、《蒿里行》等。作者简介整体感知代表作有《离骚》《天问》《九歌》《九章》等。屈原的出现，不仅标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代，而且他所开创的新诗体——楚辞，突破了《诗经》的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。歌行是我国古代诗歌中的一种体裁，分为“长歌行”和“短歌行”。长歌、短歌是指曲调长短而言。一般说，长歌比较热烈奔放，而短歌节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。《短歌行》是乐府诗题，短歌节奏短促，低吟浅唱，适于抒发内心忧愁苦闷和胸怀抱负，是一种多用于宴会的歌辞，较好地继承了《诗经》的现实主义精神及表现手法。诗题解读

建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。这年冬天十一月十五日夜，皎月当空江面风平浪静，曹操乘船查看水寨，后设酒宴请诸将，饮至半夜，忽闻乌鸦望南飞鸣而去。曹操感此景而横槊吟唱了这首千古名作——《短歌行》。写作背景

它在我国文学史是具有极其重要的地位。人们常将“风”“骚”并称，用“风”来概括《诗经》，用“骚”来概括《楚辞》。“风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。“风骚”也因此成为文学的代名词。同时，以屈原为代表的楚辞还影响到汉赋的形成。第一层对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。【分析】抒发了作者因时光易逝、功业未就而产生的苦闷心情．但并没有消沉，要在有限的生命中干一番轰轰烈烈的大事业．第一层抒发了诗人什么感慨？为什么有如此感慨?词句分析第二层青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。第二层借诗经诗句表达诗人什么心情？【分析】表达作者求贤若渴的心情说明贤才若来投奔于己，必将极尽礼节招待他。【分析】运用了比兴的手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。第三层这一层中作者运用怎样的手法？所表达的是什么样的情感？第四层月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。【分析】运用借景抒情手法，巧妙地写出人才彷徨犹豫不决的心情．乌鹊南飞，绕树三匝”喻贤士们还没有归宿。本层中前四句有何深层含义？运用了什么手法？后四句表明了作者什么样的愿望？【分析】后四句先用比兴手法说明自己渴望多纳贤才；然后以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。研读课文1.忧人生短暂，因而作者借酒浇愁。这样一来，全诗的基调是不是消极的、低沉的？【提示】“何以解忧，唯有杜康”，从表面看，曹操的人生态度是消极的。但联系曹操的一生，我们不难做出判断，曹操是积极进取的，看似及时行乐，实则把深沉的情感隐藏在酒中。2.“月明星稀，乌鹊南飞”一句本为景物描写，正是这样的景象触动了诗人的愁思。那么，本句有没有更深刻的内涵呢？