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10爬山虎的脚（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“10爬山虎的脚（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册”主要讲述爬山虎生长过程中脚部的特点及其攀爬原理。本文通过生动的描绘，引导学生观察自然，培养观察力和想象力，同时锻炼学生的语言表达和写作能力。课文语言简洁，寓意深刻，与四年级学生的认知水平相符，有利于激发学生对自然科学的兴趣。

二、核心素养目标分析

三、重点难点及解决办法

重点：理解课文内容，掌握爬山虎脚部的特点和攀爬原理，学习作者细致观察和准确表达的方法。

难点：爬山虎脚部攀爬原理的理解，以及对课文语言表达的理解和模仿。

解决办法：

1.通过实物观察或图片展示，让学生直观地了解爬山虎的脚部结构，引导学生发现其攀爬的原理。

2.采用问题驱动的教学方法，提出关键问题，引导学生主动思考和讨论，加深对课文内容的理解。

3.通过分角色朗读、角色扮演等活动，让学生体验课文中的情境，帮助学生更好地理解课文表达。

4.对课文中的关键词语和句式进行重点解析，帮助学生掌握语言表达的技巧。

5.设计写作练习，让学生模仿课文的写作风格，提升语言表达和写作能力。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放统编版语文四年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集爬山虎的图片、视频资料，制作PPT用于课堂展示。

3.实验器材：准备爬山虎的植物样本，用于课堂观察和实验。

4.教室布置：将教室分为观察区、讨论区，便于学生分组活动和交流。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示爬山虎的图片，询问学生对爬山虎的了解，引导学生分享他们所知道的关于爬山虎的信息。教师简要介绍爬山虎的特点，激发学生的兴趣和好奇心，自然引入本节课的主题《爬山虎的脚》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-阅读课文：让学生大声朗读课文，注意语气和情感的表达，理解课文的大意。

-分析课文结构：引导学生分析课文的结构，包括引入、发展、高潮和结局，让学生了解作者如何组织文章。

-理解重点词语：讲解课文中的关键词语，如“触着”、“巴住”、“舒展开”等，帮助学生理解爬山虎脚部的动作和特点。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-观察与记录：让学生观察爬山虎的植物样本，记录下脚部的形状、颜色和生长位置。

-模拟实验：分组进行模拟实验，用绳子模拟爬山虎的脚，让学生体验爬山虎攀爬的过程。

-创作绘画：让学生根据观察和实验的结果，绘制爬山虎的脚部结构图，并标注出各部分的特点。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-讨论脚部特点：学生分组讨论爬山虎脚部的特点，如形状、质地、功能等，举例回答如何帮助爬山虎攀爬。

-分析攀爬原理：小组分析爬山虎脚部是如何帮助其攀爬的，讨论脚部的吸附原理。

-分享观察心得：学生分享在观察和实验过程中的发现和感受，讨论如何将观察到的内容用语言表达出来。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括爬山虎脚部的特点、攀爬原理以及观察和表达的方法。通过提问的方式，检查学生对重点难点的理解和掌握程度，确保教学目标得到实现。同时，鼓励学生在日常生活中多观察自然，培养细致观察和准确表达的能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然观察日记：推荐学生阅读关于自然观察的日记或书籍，如《自然观察日记》等，让学生了解如何记录和表达自然观察的内容。

-植物学知识：提供一些基础的植物学资料，包括植物的分类、生长习性、生命周期等，帮助学生更全面地了解植物。

-生态学书籍：介绍一些适合儿童的生态学书籍，如《我们的生态环境》等，让学生了解生态系统的概念和重要性。

2.拓展建议：

-自然观察活动：鼓励学生在课后进行自然观察活动，可以是校园里的植物，也可以是家附近的自然环境。让学生记录下观察到的植物特点，尤其是脚部或攀爬结构，然后与同学分享观察结果。

-创作观察报告：指导学生根据观察结果撰写观察报告，报告中应包含观察对象、观察方法、观察数据和结论等，培养学生的写作能力和科学思维。

-家庭实验：建议学生在家长的帮助下，进行简单的家庭实验，比如模拟爬山虎的攀爬过程，使用不同的材料来模拟爬山虎的脚，探讨不同材料的吸附能力，并将实验结果记录下来。

-参观植物园：组织学生参观植物园或植物研究所，实地观察不同植物的攀爬方式和生长特点，对比分析它们之间的异同。

-主题讨论：在班级内组织主题讨论，如“植物如何适应环境”、“不同植物攀爬方式的优缺点”等，让学生在讨论中深化对植物生长习性的理解。

-阅读延伸：鼓励学生阅读更多关于植物生长、生态环境保护的书籍和文章，扩