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课题3元素（第2课时）（教学教学设计）九年级化学上册同步备课系列（人教版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：元素（第2课时）

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕元素的概念、性质以及元素在自然界和生活中的应用进行讲解，结合人教版九年级化学上册教材内容，帮助学生更好地理解和掌握元素的基本知识。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-元素概念的理解：让学生掌握元素的定义，即具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称。例如，通过展示不同元素的原子结构模型，强调元素的独特性。

-元素周期表的熟悉：使学生能够识别和利用元素周期表，了解元素的排列规律和基本信息。例如，教授如何通过周期表查找元素的原子序数、相对原子质量等。

-元素在自然界和生活中的应用：通过实例讲解，让学生理解元素在实际生活中的重要作用，如铁用于制造钢铁，氧用于呼吸等。

2.教学难点

-元素与原子的区别：学生容易混淆元素和原子的概念，难点在于理解元素是原子的种类，而原子是元素的基本单位。可以通过比较不同元素的原子结构模型，帮助学生区分。

-元素周期表的结构和规律：学生可能难以理解元素周期表的排列原则，如周期和族的划分。可以通过实际操作，如让学生自己根据元素的性质将一些元素排序，来加深对周期表结构的理解。

-元素的化学性质：理解不同元素具有不同化学性质的原因，即最外层电子数目的不同。这一难点可以通过具体的化学反应实例，如金属钠与水的反应，来说明元素的化学性质如何由其电子结构决定。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、化学实验器材

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：元素周期表电子版、元素性质互动软件、化学实验视频

-教学手段：小组讨论、实验演示、互动问答、练习题

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括元素周期表电子版和相关视频，要求学生预习元素的基本概念和周期表的基本使用方法。

-设计预习问题：设计问题如“元素周期表是如何排列的？”和“举例说明元素在生活中的应用。”

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习进度，通过在线问答了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解元素的定义和周期表的结构。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言解释元素周期表的排列原则和元素的应用。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中常见的元素应用，如食盐（氯化钠）在烹饪中的作用，引出元素的概念。

-讲解知识点：详细讲解元素的定义、原子结构以及元素周期表的使用方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨元素周期表的排列规律，以及不同元素的性质。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如为什么同一族元素具有相似的化学性质。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考元素周期表的结构和元素性质。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过实验观察不同元素的反应。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过实验和讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：鼓励小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与元素周期表相关的练习题，要求学生能够识别和运用周期表中的信息。

-提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，帮助学生深入了解元素的应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源进一步学习元素的相关知识。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用拓展资源进行自主学习。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对元素周期表的理解和运用能力。

-通过拓展学习，增强学生对元素知识的应用能力。

-通过反思总结，提高学生的自我监督和改进能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍资源：《化学与生活》、《元素的奇幻旅程》、《化学元素