2024-2025学年初中音乐八年级下册人音版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中音乐八年级下册人音版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元生命之杯

1.1演唱

1.2欣赏

1.3本单元综合

二、第二单元乐海泛舟

2.1演唱

2.2欣赏

2.3演奏摇篮曲

三、第三单元山野放歌

3.1演唱

3.2欣赏

3.3本单元综合

四、第四单元亚洲弦歌

4.1演唱

4.2欣赏

4.3本单元测试

五、第五单元京腔昆韵

5.1演唱

5.2欣赏

5.3本单元综合

六、随心唱响

6.1怒放的生命

6.2菊花台

6.3童年

七、演奏

7.1京调

第一单元生命之杯演唱

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为演唱《生命之杯》，该曲选自初中音乐八年级下册人音版（2024）第一单元。教学内容包括歌曲的旋律、歌词、节奏以及演唱技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：《生命之杯》歌曲的旋律优美，节奏鲜明，易于引发学生的兴趣。通过本节课的学习，学生可以复习并巩固已学的音乐知识，如音高、节奏、音符等，同时提高演唱能力和音乐审美。此外，歌曲中涉及的环保主题与学生的生活实际相联系，有助于引导学生关注环保问题。

核心素养目标

1.音乐审美：培养学生对音乐的感知、理解和鉴赏能力，通过学习《生命之杯》的旋律、歌词和节奏，提高学生对音乐美的认识。

2.音乐实践：锻炼学生的演唱技巧，增强合作意识，通过集体演唱，提高学生的音乐实践能力。

3.文化理解：引导学生理解《生命之杯》所表达的环保主题，培养学生对生态环境保护的责任感和使命感，提高学生的文化素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，包括音高、节奏、音符的识别和简单乐理，以及一些基本的演唱技巧。在七年级和八年级上册的学习中，他们已经接触过不同类型的音乐作品，对音乐的感知和欣赏能力有了一定的基础。

2.学生的学习兴趣通常被富有节奏感和旋律性的音乐作品所吸引，他们喜欢参与集体活动，对合作演唱有较高的热情。在能力方面，学生具备一定的音乐记忆和模仿能力，能够跟随音乐进行简单的节奏和旋律模仿。学习风格上，他们更倾向于直观、互动和体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：《生命之杯》的旋律和节奏较为复杂，可能需要更多的时间和练习才能掌握；歌词的理解可能需要教师引导，以帮助学生深入理解环保主题；此外，部分学生可能在集体演唱中感到紧张，需要教师的鼓励和支持来克服心理障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《初中音乐八年级下册人音版（2024）》

-音响设备

-麦克风

-音乐播放器

-教学PPT

-黑板和粉笔

-音乐乐谱

-环保主题相关资料

-视频资料（如《生命之杯》歌曲演唱示范）

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放《生命之杯》的音乐片段，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

-提问：你们能感受到这首歌曲传达了什么样的信息或情感？

-学生分享自己的感受，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍《生命之杯》的背景、作者和音乐特点。

-分段播放歌曲，讲解旋律、歌词和节奏，并引导学生跟唱。

-教师示范演唱技巧，如呼吸控制、音准把握等。

-学生跟随教师一起练习，教师逐个指导。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组，每组选择歌曲中的一段进行集体演唱练习。

-各小组展示演唱，其他小组提供反馈。

-教师针对演唱中存在的问题进行讲解和指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：歌曲中的环保主题对我们的生活有什么启示？

-学生进行小组讨论，每组选代表分享讨论成果。

-教师总结学生的观点，并引导学生思考如何在生活中实践环保。

5.课堂小结（3分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。

-学生分享自己在本节课中的收获。

-教师布置课后作业，要求学生在家中练习演唱《生命之杯》，并思考环保主题。

6.创新环节（2分钟）

-教师提出挑战：请学生尝试自己创作一段简短的歌词，表达对生命的热爱和对环保的思考。

-学生即兴创作，教师选取几份作品进行展示和点评。

整个教学过程注重师生互动，鼓励学生积极参与，通过演唱实践和讨论交流，提高学生的音乐实践能力和文化理解素养。同时，通过创新环节的设置，激发学生的创造力和想象力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练演唱《生命之杯》这首歌曲，掌握其旋律、歌词和节奏，提高了音乐演唱能力。

2.学生通过学习歌曲，加深了对音乐理论知识的理解，如音高、节奏、音符的识别和