2024-2025学年高中生物学必修2 遗传与进化人教版（2019）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中生物学必修2遗传与进化人教版（2019）教学设计合集

目录

一、第1章遗传因子的发现

1.1第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）

1.2第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）

1.3本章复习与测试

二、第2章基因和染色体的关系

2.1第1节减数分裂和受精作用

2.2第2节基因在染色体上

2.3第3节伴性遗传

2.4本章复习与测试

三、第3章基因的本质

3.1第1节DNA是主要的遗传物质

3.2第2节DNA的结构

3.3第3节DNA的复制

3.4第4节基因通常是有遗传效应的DNA片段

3.5本章复习与测试

四、第4章基因的表达

4.1第1节基因指导蛋白质的合成

4.2第2节基因表达与性状的关系

4.3本章复习与测试

五、第5章基因突变及其他变异

5.1第1节基因突变和基因重组

5.2第2节染色体变异

5.3第3节人类遗传病

5.4本章复习与测试

六、第6章生物的进化

6.1第1节生物有共同祖先的证据

6.2第2节自然选择与适应的形成

6.3第3节种群基因组成的变化与物种的形成

6.4第4节协同进化与生物多样性的形成

6.5本章复习与测试

第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）

主备人

备课成员

设计思路

结合高中生物学必修2《遗传与进化》人教版（2019）第1章《遗传因子的发现》第1节《孟德尔的豌豆杂交实验（一）》，本节课设计思路如下：以孟德尔的豌豆杂交实验为基础，引导学生理解遗传因子概念及其传递规律。通过实验现象的观察与分析，使学生掌握孟德尔实验的基本过程、结果及推论。课程中穿插互动讨论，增强学生的参与感和理解力，同时结合实际案例分析，帮助学生将理论知识应用于实际情境，提高学生的生物学素养。

核心素养目标

培养学生生命观念，通过孟德尔的豌豆杂交实验，使学生理解遗传现象背后的科学规律，发展科学思维，提高运用科学方法解决问题的能力。同时，培养学生科学探究素养，激发探索遗传奥秘的兴趣，培养合作交流、批判性思维和创新意识。在情感态度价值观方面，引导学生关注生物学与社会生活的联系，增强对科学研究的敬畏之心和对生命的尊重。

教学难点与重点

1.教学重点

①孟德尔的豌豆杂交实验过程及现象的掌握；

②遗传因子的概念及其在豌豆杂交实验中的传递规律；

③孟德尔实验推论的理解和应用。

2.教学难点

①孟德尔实验中纯合子与杂合子的区分及其实验结果的分析；

②遗传因子显隐性关系的理解及对应比例的计算；

③实验过程中数据的收集、整理和统计分析。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，介绍孟德尔的豌豆杂交实验及其发现，引导学生理解遗传因子的基本概念。

2.设计豌豆杂交实验的模拟活动，让学生分组进行角色扮演，模拟孟德尔的实验过程，增强学生的参与感和实验操作能力。

3.运用多媒体教学资源，如动画演示和视频资料，帮助学生直观理解遗传因子的传递和分离规律。

4.引入案例分析，让学生通过实际例证来分析遗传规律，培养学生的科学思维和问题解决能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：以一段关于豌豆植物的短视频引入，展示豌豆的生长和繁殖过程。

-提出问题：引导学生思考“为什么豌豆植物的某些特征会在后代中保持一致？”

-学生讨论：让学生在小组内分享自己的观察和想法，激发学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-介绍孟德尔：简要介绍孟德尔的背景和实验目的。

-实验过程：通过PPT展示孟德尔的豌豆杂交实验过程，包括纯合子与杂合子的概念、实验步骤、观察到的现象。

-实验结果：讲解孟德尔实验结果，包括F1和F2代的表现型比例。

-遗传因子概念：引入遗传因子的概念，解释其在遗传中的作用。

-显隐性规律：通过图示和实例讲解显性与隐性遗传因子的传递规律。

3.师生互动环节（10分钟）

-案例分析：提供一个具体的遗传案例，让学生判断后代的基因型。

-学生展示：邀请几组学生上台展示他们的分析和推理过程。

-教师点评：对学生的分析进行点评，指出正确和不足之处。

4.巩固练习（5分钟）

-小组讨论：让学生在小组内讨论孟德尔实验中的关键步骤和结论。

-快速问答：教师提出问题，学生快速回答，检验对新知识的掌握。

5.课堂总结（2分钟）

-回顾重点：教师简要回顾本节课的重点内容。

-下节课预告：预告下一节课的学习内容，为学生的预习提供方向。

6.课堂提问（3分钟）

-教师提问：针对本节课的内容，提出几个思考性