四年级体育教案2017.pdfVIP

新课程标准对本册教材的要求

1、引导学生初步养成主动、积极参与体育活动的意，表现出乐于学习和

对体育活动的浓厚兴趣，并在活动中表现出展示自我的愿望和热情，体验到体育

活动的兴趣、乐趣和兴趣。

2、引导学生通过各项体育活动内容，获得一些运动和健康的基础知；初

步学习和体验运动的技术与技能；学习科学锻炼身体和自我锻炼、自我表现、自

我保护、自我评价的方法；培养参与体育活动的良好习惯，以及安全地进行体育

活动的意。

3、引导学生通过体育教学活动，逐步养成正确的动作姿势和良好的身体形

态，通过多种形式的游戏发展身体灵敏、协调、平衡、速度、耐力和力量等体能,

促进身体全面发展，增强关注自己身体和健康的意。

4、引导学生在学与练的过程中，体验参加不同项目运动时的紧张与愉快、

兴奋与疲劳、成功与挫折等心理感受，学习通过体育活动调控自己的情绪，并在

一定困难的条件下进行体育活动，逐渐形成克服困难与抗挫折等意品质。

5、引导学生形成活泼开朗、积极向上、友好相处、团结合作、竞争进取的

精神，以及勇敢、顽强、坚忍不拔、尊重他人、遵守规则的意品质，为学生以

后的学习、生活和提高身心健康水平及社会适应能力奠定良好的基础。

年级体育教材分析

一、新课程基本理念

1、确保“健康第一”的指导思想落到实处

体育教学必须充分体现以身体练习为主的特点和身体、心理、社会适应的三位健

康观。每堂课的教学，都应把学生的运动实践活动作为实现课程目标的载体。始

终把增进学生的身心健康发展的思想贯穿于教与学的全过程，确保“健康第一”

的教学思想落到实处，使学生健康的成长。

重视培养学生的运动兴趣

2、《标准》的设计和教材的编写，把重点放在培养学生参与活动和主动、积极的

学习态度上，运动兴趣既是促进学生自主学习和终身坚持体育锻炼的前提，也是

激发学生积极参与活动的促进剂。只有在体育教学中激发学生学生的运动兴趣，

才能使学生积极、主动地参与体育课的学习和日的体育锻炼，只有在体育教学

中保持学生的运动兴趣，才能保证体育教学目标持续有效的实现。

强调以学生发展为中心，确立学生的主体地位

3、《标准》强调以学生发展为中心，始终把学生主动、全面的发展放在主体地位。

传统教学不重视学生的主体地位，现代教学观认为在强调了学生的主体地位的同

时，不容忽视教师的主导地位，教师与学生都是教学活动的主体。教师在教学活

动中的主体性应体现在引导、启发、诱导、帮助学生主动、积极、创造性的学习：

因此，教师在设计教学方案时，从目标的确立，内容的选择，教与学法的运用到

学习评价等各个环节，都要把学生主动全面的发展放在中心地位，充分发挥他们

学习的积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力，最终学会探究、学会创新、

学会学习、为终身锻炼打好基础，促进学生全面发展、健康成长。

坚持面向全体学生，关注学生的个体差异

4、在班级授课制的群体中，同处于一个班级的学生，存在着身体条件、运动能

力、兴趣爱好、心理特征等方面的个体差异