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Unit2UnderstandingeachotherWelcometotheunitReading教学设计-2023-2024学年高中英语译林版(2020)选择性必修第四册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

结合2023-2024学年高中英语译林版选择性必修第四册Unit2Understandingeachother的教学内容，本教学设计旨在帮助学生掌握本单元的核心词汇和语法结构，培养他们理解并运用英语进行跨文化交际的能力。通过本节课的学习，学生能够深入理解课文内容，提高阅读理解能力，并能够在实际情境中运用所学知识，增进对异国文化的理解和尊重。同时，注重培养学生的团队合作意识，激发他们对英语学习的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够熟练运用本单元的词汇和句型进行交流，提高阅读理解能力，理解并分析文章的主旨和作者的观点。

2.文化意识：学生能够通过阅读，了解并尊重不同文化背景下的交流方式和习惯，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：学生能够通过分析和评价文章内容，提升批判性思维能力，形成自己的见解和观点。

4.学习能力：学生能够通过自主、合作学习，提高解决问题的能力，形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握本单元的核心词汇和短语。

2.理解课文内容，把握文章结构和作者观点。

3.学会运用阅读策略，提高阅读理解能力。

难点：

1.长难句的理解和分析。

2.对文化差异的深入理解和尊重。

解决办法：

1.针对核心词汇和短语，采用情景教学，通过实际对话和练习帮助学生熟练掌握。

2.通过分步阅读、讨论和总结，帮助学生理解课文内容，引导他们关注文章主旨和作者观点。

3.教授阅读策略，如预测、扫读、精读等，让学生在实际阅读中运用，提高阅读效率。

4.针对长难句，采用句子分解法，帮助学生逐步理解句子结构和含义。

5.通过案例分析和小组讨论，引导学生深入了解文化差异，培养他们的跨文化交际能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《译林版高中英语选择性必修第四册》教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的多媒体资源，包括视频、音频、图片等，以增强学生的学习兴趣和理解力。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑、音响等设备，确保教学资源的顺利展示。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行互动和合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Understandingeachother”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们认为什么是理解？在交流中，我们如何更好地理解他人？”

-展示一些不同文化背景下的交流方式的图片或视频片段，让学生初步感受跨文化交流的魅力和挑战。

-简短介绍本单元的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文背景知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解本课文的背景知识，理解其主题和结构。

过程：

-讲解课文标题和作者背景，介绍文章的主题。

-详细介绍课文的结构，包括引言、正文和结论部分。

-通过板书或幻灯片展示课文的思维导图，帮助学生理解文章的组织和逻辑。

3.课文阅读与理解（20分钟）

目标：通过深入阅读课文，让学生理解文章内容，把握作者观点。

过程：

-学生自主阅读课文，标记生词和不理解的部分。

-教师引导学生讨论课文中的关键词汇和短语，解释其含义和用法。

-分段落讨论课文内容，分析作者的观点和论据。

-通过提问和回答，检查学生对课文的理解程度。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组针对课文中的一个主题或观点进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的意义、实际例子以及如何在生活中应用这些观点。

-每组准备简短的汇报，总结讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享小组的观点和发现。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调理解他人的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文的核心观点、讨论主题等。

-强调理解他人和跨文化交流在现实生活中的价值和作用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何在日常生活中更好地理解他人的短文或报告。

7.课后延伸活动（作业）

目标：巩固学生对课文内容的理解，培养学生的写作能力。

过程：

-学生根据课堂讨论和课文内容，撰写一篇关于理解