第4课《古代诗歌四首——观沧海》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级上册.docx

第4课《古代诗歌四首——观沧海》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《古代诗歌四首——观沧海》是2023-2024学年统编版语文七年级上册第四课的内容。本节课以曹操的《观沧海》为核心，通过对诗歌的解读，使学生领略古代诗歌的韵味，理解作者的思想感情。诗歌描绘了曹操东临碣石、观沧海的场景，表达了作者宽广的胸怀和远大的抱负。本节课旨在培养学生对古代诗歌的鉴赏能力，提高文学素养，同时引导学生关注作者的情感表达，培养学生的审美情趣。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《观沧海》，使学生能够正确朗读并背诵诗歌，理解并运用诗歌中的关键词汇和句式，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析诗歌的意象和情感，培养其批判性思维和创新性思维。

3.文化传承与理解：通过诗歌的学习，使学生了解古代诗歌的艺术特色和文化背景，增强对中华民族优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力，创作自己的诗歌作品。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.诗歌的形象思维和情感表达。

2.诗歌的朗读技巧和背诵能力。

难点：

1.诗歌中复杂意象的理解。

2.作者情感的准确把握。

解决办法：

1.对于诗歌的形象思维和情感表达，通过多媒体展示相关历史背景和图片，帮助学生形成直观的印象，结合生活体验引导学生感受诗人的情感。

2.通过分组讨论，让学生分享对诗歌意象的理解，教师适时点拨，帮助学生深入领悟诗歌内涵。

3.针对诗歌的朗读技巧和背诵能力，设计多种形式的朗读活动，如分组朗读、角色扮演等，增加学生的朗读兴趣，并通过反复练习提高背诵效果。

4.对于作者情感的把握，通过分析诗歌中的关键词汇和情感表达，引导学生理解作者的心境，同时结合课后练习题，巩固学习成果。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、古诗词背景资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、朗读比赛、诗歌创作。

五、教学过程

1.导入新课

-我会以一个简短的故事或问题来吸引学生的注意力，例如：“同学们，你们知道曹操吗？他在历史上有什么样的成就？”通过这样的问题引导学生思考，并自然过渡到今天的课文《观沧海》。

2.诗歌背景介绍

-我会简要介绍曹操和《观沧海》的历史背景，让学生了解这首诗是在什么情境下创作的，以便更好地理解诗歌内容。

3.诗歌朗读与感知

-我会让学生先自由朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

-接着我将示范朗读，并指导学生注意朗读时的停顿和情感表达。

-然后，我会让学生分组朗读，互相纠正发音和情感表达，提高朗读效果。

4.诗歌内容理解

-我会引导学生逐句分析诗歌内容，解释关键词汇和意象。

-学生将尝试用自己的语言复述诗歌的意境，以检验对诗歌内容的理解。

-我会提出问题，如：“诗中的‘沧海’象征着什么？‘东临碣石’又意味着什么？”来引导学生深入思考。

5.课文主旨内容探究

-我会组织学生进行小组讨论，探讨诗歌的主旨和情感。

-每个小组需要提出自己的观点，并准备在班上分享。

-我会根据学生的讨论情况，总结诗歌的主题思想，如：表达了作者对自然景色的赞美，对英雄事业的向往。

6.诗歌情感体验

-我会让学生尝试用自己的话描述诗歌中的情感，并分享个人的感受。

-通过角色扮演，学生将尝试模拟诗人的情感，体验诗歌中的场景。

7.诗歌背诵与默写

-我会组织一次诗歌背诵比赛，鼓励学生积极参与。

-接着，我会安排一次默写练习，检查学生对诗歌的记忆和理解。

8.诗歌写作技巧分析

-我会引导学生分析诗歌的写作技巧，如：对仗、排比、夸张等。

-学生将尝试找出诗中的这些技巧，并讨论它们对诗歌效果的影响。

9.创作练习

-我会布置一个小作业，让学生尝试创作一首以自然为主题的短诗。

-学生将运用本节课学到的知识和技巧，创作自己的诗歌。

具体教学步骤如下：

一、导入新课

-“同学们，我们今天来学习一首古代诗歌——《观沧海》。你们知道曹操吗？他在历史上有哪些成就？这首诗又是怎样的呢？让我们一起来探索。”

二、诗歌背景介绍

-“曹操是东汉末年的一位著名政治家、军事家和文学家。这首《观沧海》是他东征途中所作，描绘了他观海的壮丽景象。”

三、诗歌朗读与感知

-“现在，请大家自由朗读这首诗，注意感受诗的节奏和韵律。”

-“接下来，我为大家示范朗读，注意我朗读时的停顿和情感。”

四、诗歌内容理解

-“现在，我们来逐句分析这首诗的内容。请大家跟我一起读第一句：‘东临碣石，以观沧海。’