期中素能测评教学设计 2024-2025学年英语外研版九年级上册.docx

期中素能测评教学设计2024-2025学年英语外研版九年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

教材分析

本节课依据2024-2025学年英语外研版九年级上册教材，围绕期中素能测评进行教学设计。本册教材旨在提高学生的英语综合应用能力，强调词汇、语法、听力、口语、阅读和写作的整合训练。本节课重点复习和巩固前半学期的重点知识点，包括动词时态、被动语态、名词性从句等语法内容，以及相应话题的词汇和句型，为学生提供实际应用语言的机会，以提升其英语综合素质。

核心素养目标

1.语言能力：通过复习巩固动词时态、被动语态、名词性从句等语法知识，提高学生在实际语境中准确运用英语语法的能力。

2.文化意识：通过讨论相关话题，增强学生对中外文化差异的认识，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在讨论中提出自己的观点，锻炼其逻辑思维和批判性思维。

4.学习策略：指导学生运用学习策略，如归纳总结、联想记忆等，提高学习效率。

5.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，增强自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了以下相关知识：

-动词时态的基本概念及运用；

-被动语态的构成及其在句子中的应用；

-名词性从句的识别和基本使用；

-前半学期所学习的相关话题词汇和句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习具有一定的兴趣，但可能因难度增加而有所减退；

-学生具备一定的英语听说读写能力，但个别学生可能在某一技能上相对较弱；

-学生学习风格多样，有的喜欢自主学习，有的依赖老师引导，有的善于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对动词时态、被动语态和名词性从句的理解和运用可能存在困难；

-阅读理解、写作等输出性技能的提升可能受到词汇和语法知识的限制；

-在实际语境中灵活运用所学知识可能遇到挑战，需要加强实践练习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备外研版九年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与课程相关的PPT、视频片段及听力材料，用于课堂展示和练习。

3.教学工具：准备白板、马克笔等教学辅助工具，以便于板书和讲解。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，营造良好的互动学习环境。

教学过程

1.导入新课

-我将利用多媒体展示一段与课文主题相关的视频或图片，引发学生的兴趣和好奇心。

-然后，我会提出一些简单的问题，让学生思考并回答，例如：“你们认为这段视频/图片讲述了什么故事？它与我们的日常生活有什么联系？”

-接着，我会简要介绍本节课的主题和目标，让学生明确学习方向。

2.课文主旨内容探究

-首先，我会让学生快速阅读课文，要求他们找出课文的主题句或中心思想。

-然后，我会邀请几位学生分享他们的发现，并引导他们讨论课文的主旨。

-接下来，我会详细讲解课文的结构，包括引言、正文和结论部分，让学生理解每个部分的作用和重要性。

3.词汇和语法讲解

-我会针对课文中的重点词汇和语法点进行详细讲解，包括它们的用法和搭配。

-我会通过例句和练习，让学生在实际语境中运用这些词汇和语法点。

-对于难点和易错点，我会特别强调，并提供一些记忆技巧。

4.听力训练

-我会播放课文配套的听力材料，让学生听并回答相关问题。

-在听力过程中，我会提醒学生注意关键词和细节信息，培养他们的听力技巧。

-听力结束后，我会与学生一起讨论答案，确保他们理解听力材料的内容。

5.口语练习

-我会组织学生进行小组讨论，围绕课文主题展开。

-每个小组需要根据课文内容，准备一个简短的口语报告或对话。

-我会在小组讨论时巡回指导，提供必要的帮助和建议。

6.阅读理解

-我会让学生阅读课文中的某个段落，并完成相关的阅读理解练习。

-练习可能包括填空、选择题或简答题，旨在检验学生对课文内容的理解程度。

-我会逐个批改学生的答案，给予反馈和指导。

7.写作训练

-我会给出一个与课文主题相关的写作任务，例如写一篇短文或日记。

-学生需要运用本节课所学的词汇和语法知识完成写作任务。

-写作结束后，我会挑选几篇优秀作品进行展示和点评。

8.总结与反馈

-我会让学生回顾本节课所学的内容，并分享他们的学习心得。

-然后，我会对学生的表现进行总结，指出他们的优点和需要改进的地方。

-最后，我会布置适量的课后作业，以巩固学生的学习成果。

9.课后延伸

-我会鼓励学生课后阅读更多与课文主题相关的文章或书籍，以拓宽他们的知识视野。

-学生也可以尝试用英语记录自己的日常生活，提高写作能力。

-我会在下节课开始时，邀请学生分享他们的课后学习成果。

在整个教学过程中，我会不断鼓励学生积极参与，提出问题和建议。我会根据学