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学前教育专业建设方案--第1页

学前教化专业建设方案以园校紧密合作为基础，依据中职生心理发展特点和保教人员成长规律，将国家教化部颁

布的《幼儿老师职业标准》和《3—6岁儿童学习和发展指南》纳入专业人才培育方案，修订

一、建设背景

课程标准，实施教学方案，完善“院校融合、德艺并举”人才培育模式。

目前各级教化行政部门越来越重视学前教化师资队伍的建设，将提高幼儿老师素养的工作②思路：

纳入老师接着教化工程，加强和完善教化培训制度，建立多层次、多形式、多元开放、立体交●依据国家教化部颁布的《幼儿老师职业标准》和《3—6岁儿童学习和发展指南》，在深

叉的幼儿老师教化和培训体系，满足不同类型的幼教机构的需求，从而不断提高老师队伍的整化的幼儿园保教人员素养标准调研基础上，园校共同修订人才培育方案。

体素养。●依据人才培育方案，修订原有核心课程标准。

《国家中长期教化改革和发展规划纲要》、《北京市中长期教化改革和发展规划纲要》、《中●进一步融合园校课程、师资、教学、资源。

等职业教化改革创新行动支配》等多项文件，对国家职业教化事业的发展进行了宏观的定位，●园校共同开发和完善幼儿园课程，制定课程标准。通过共同实施人才培育方案，完善适

指明白战略方向，提出了职业教化发展的新目标，这些都对本专业将来发展提出了新要求。合“园校融合、德艺并举”人才培育模式的课程体系。

我校学前教化专业已将近30年，30年来专业发展规模已跃居全市同类专业之首，但随着③步骤：

新的发展需求，如：专业设施、办学模式、教化教学、师资队伍、管理机制、校企合作等等，●深化学习国家教化部颁布的《幼儿老师职业标准》和《3—6岁儿童学习和发展指南》，

都须要进一步改善和提高。和幼儿园共同开展幼儿园保教人员素养标准的调研，修订人才培育方案。

二、建设目标●依据人才培育方案，园校在课程设置、师资队伍、教学实施、设备资源等方面进行进一

（一）深化专业建设指导委员会的指导和宏观调控作用，完善园校融合机制，提升人才培育步融合，形成课程互引、师资互派、教学互通、资源互享的良好局面，为完善“园校融合、德

质量；艺并举”人才培育模式创建条件。

（二）完善本专业“三级定位”师资培育支配，建设专兼结合、结构合理、技艺精湛、创新●依据人才培育方案，修订原有10门核心课程标准。开发和完善幼儿园园本课程《幼儿

实力强的专业老师队伍；园体育游戏的组织和指导》、《幼儿园过渡环节的游戏组织》，制定课程标准，在课程目标和内

（三）完善专业课程体系建设和改革，依据国家教委新颁布“幼儿园老师专业容、课程实施和评价、实践教学和顶岗实习等环节，落实育儿园保教人员的德艺素养标准。

标准”深化教学改革，完善以培育学生综合职业实力为核心的教学模式和评价模式；●进行幼儿园领导和老师、课程专家参加的研探讨证会，完善人才培育方案、课程标准、

（四）建设设备先进、管理完善、运行通畅、服务一流的实训基地；幼儿园课程设置和标准。

（五）加强和北京各大幼儿园的合作，拓宽合作途径，增加本专业对南城地区●实施人才培育方案。除课程学习、实习实训外，还进行幼儿舞蹈、幼儿歌曲、美工、幼

经济发展的服务实力及社会影响力，促进本专业在北京市乃