2024-2025学年初中道德与法治六年级(全一册)统编版(五四学制)(2024)教学设计合集.docx

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2024-2025学年初中道德与法治六年级(全一册)统编版(五四学制)(2024)教学设计合集

目录

一、第一单元成长的节拍

1.1第一课中学时代

1.2第二课学习新天地

1.3第三课发现自己

1.4本单元复习与测试

二、第二单元友谊的天空

2.1第四课友谊与成长同行

2.2第五课交友的智慧

2.3本单元复习与测试

三、第三单元师长情谊

3.1第六课师生之间

3.2第七课亲情之爱

3.3本单元复习与测试

四、第四单元生命的思考

4.1第八课探问生命

4.2第九课珍视生命

4.3第十课绽放生命之花

4.4本单元复习与测试

第一单元成长的节拍第一课中学时代

一、教学内容

本节课为初中道德与法治六年级(全一册)统编版(五四学制)(2024)第一单元《成长的节拍》第一课《中学时代》。教学内容主要包括以下几个方面:

1.认识中学时代的意义,了解中学阶段对个人成长的重要性。

2.学习如何适应中学新环境,包括与同学、老师相处,参加学校活动等。

3.探讨中学时代的成长任务,如学习、生活、交往等方面的挑战与机遇。

4.培养良好的学习习惯和行为习惯,为未来的学习生活打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的自主发展、社会参与和文化认同。通过认识中学时代的重要性,学生将发展自我认知和规划未来的能力,培养自主发展的核心素养。在适应中学新环境的过程中,学生将学会有效沟通和合作,提升社会参与的素养。同时,通过探讨成长任务,学生将增强对中华文化的认同,培养文化认同核心素养。

三、重点难点及解决办法

重点:

1.中学时代对个人成长的意义。

2.适应中学新环境的方法和技巧。

3.中学时代的成长任务及应对策略。

难点:

1.如何引导学生正确认识中学时代的转折性特征。

2.如何帮助学生有效适应新环境,特别是人际关系的建立。

解决办法:

1.通过案例分析、小组讨论等方式,让学生分享自己的经历和感受,引导他们认识到中学时代是个人成长的关键时期,需要积极适应和规划。

2.设计角色扮演、情景模拟等活动,让学生在模拟中学习如何与新同学、老师交流,培养沟通能力和团队协作精神。

3.通过讲解和实例分析,帮助学生理解成长任务的具体内容,提供实际可行的应对策略,如时间管理、情绪调节等。

4.对于难点问题,采用渐进式教学方法,由浅入深,逐步引导学生理解和掌握,同时鼓励学生提问,及时解答疑惑。

四、教学资源

1.硬件资源:多媒体教室、投影仪、电脑。

2.软件资源:教学PPT、视频资料。

3.课程平台:校园网络学习平台。

4.信息化资源:在线教育平台提供的互动教学资源。

5.教学手段:小组讨论、案例分析、角色扮演、情景模拟。

五、教学过程设计

一、导入环节(用时5分钟)

1.创设情境:播放一段关于中学生活的多媒体视频,展示中学时代的各种场景,如课堂学习、课外活动、同学互动等。

2.提出问题:观看视频后,引导学生思考并提问:“视频中展现了哪些中学时代的特点?你们对中学时代有什么期待和担忧?”

二、讲授新课(用时20分钟)

1.讲解中学时代的意义:介绍中学时代在个人成长中的重要性,强调这个阶段的学习和经历对未来的影响。

(用时5分钟)

2.讲解适应中学新环境的方法:分享如何与同学建立良好关系、如何与老师沟通、如何参与学校活动等。

(用时5分钟)

3.讨论中学时代的成长任务:引导学生思考在中学时代需要完成的任务,如学习规划、时间管理、情绪调节等。

(用时5分钟)

4.案例分析:提供一个案例,分析主人公如何通过积极应对,克服中学时代的挑战,实现自我成长。

(用时5分钟)

三、师生互动环节(用时10分钟)

1.小组讨论:学生分小组,讨论自己在中学时代遇到的挑战和应对策略,每个小组选代表分享讨论成果。

(用时5分钟)

2.角色扮演:选取几个学生扮演不同角色,模拟中学时代的典型场景,如课堂提问、课外活动等,其他学生观察并评价。

(用时5分钟)

四、巩固练习(用时5分钟)

1.快速问答:教师提出与教学内容相关的问题,学生快速回答,检查学生对新知识的理解和掌握。

2.小组竞赛:以小组为单位,完成一个与教学内容相关的任务,如设计一个中学时代的学习计划,小组之间进行竞赛。

五、课堂总结(用时2分钟)

1.教师总结本节课的主要内容和重点。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

六、作业布置(用时3分钟)

1.布置一份关于中学时代成长任务的作业,要求学生结合自己的实际情况进行思考和规划。

2.提醒学生预习下一节课的内容,做好课前准备。

总用时:45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源:

-书籍:《青少年成长手册》、《中学生心理发展

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