2024-2025学年初中道德与法治六年级（全一册）统编版（五四学制）（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中道德与法治六年级（全一册）统编版（五四学制）（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元成长的节拍

1.1第一课中学时代

1.2第二课学习新天地

1.3第三课发现自己

1.4本单元复习与测试

二、第二单元友谊的天空

2.1第四课友谊与成长同行

2.2第五课交友的智慧

2.3本单元复习与测试

三、第三单元师长情谊

3.1第六课师生之间

3.2第七课亲情之爱

3.3本单元复习与测试

四、第四单元生命的思考

4.1第八课探问生命

4.2第九课珍视生命

4.3第十课绽放生命之花

4.4本单元复习与测试

第一单元成长的节拍第一课中学时代

一、教学内容

本节课为初中道德与法治六年级（全一册）统编版（五四学制）（2024）第一单元《成长的节拍》第一课《中学时代》。教学内容主要包括以下几个方面：

1.认识中学时代的意义，了解中学阶段对个人成长的重要性。

2.学习如何适应中学新环境，包括与同学、老师相处，参加学校活动等。

3.探讨中学时代的成长任务，如学习、生活、交往等方面的挑战与机遇。

4.培养良好的学习习惯和行为习惯，为未来的学习生活打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的自主发展、社会参与和文化认同。通过认识中学时代的重要性，学生将发展自我认知和规划未来的能力，培养自主发展的核心素养。在适应中学新环境的过程中，学生将学会有效沟通和合作，提升社会参与的素养。同时，通过探讨成长任务，学生将增强对中华文化的认同，培养文化认同核心素养。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.中学时代对个人成长的意义。

2.适应中学新环境的方法和技巧。

3.中学时代的成长任务及应对策略。

难点：

1.如何引导学生正确认识中学时代的转折性特征。

2.如何帮助学生有效适应新环境，特别是人际关系的建立。

解决办法：

1.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生分享自己的经历和感受，引导他们认识到中学时代是个人成长的关键时期，需要积极适应和规划。

2.设计角色扮演、情景模拟等活动，让学生在模拟中学习如何与新同学、老师交流，培养沟通能力和团队协作精神。

3.通过讲解和实例分析，帮助学生理解成长任务的具体内容，提供实际可行的应对策略，如时间管理、情绪调节等。

4.对于难点问题，采用渐进式教学方法，由浅入深，逐步引导学生理解和掌握，同时鼓励学生提问，及时解答疑惑。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑。

2.软件资源：教学PPT、视频资料。

3.课程平台：校园网络学习平台。

4.信息化资源：在线教育平台提供的互动教学资源。

5.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、情景模拟。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于中学生活的多媒体视频，展示中学时代的各种场景，如课堂学习、课外活动、同学互动等。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考并提问：“视频中展现了哪些中学时代的特点？你们对中学时代有什么期待和担忧？”

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解中学时代的意义：介绍中学时代在个人成长中的重要性，强调这个阶段的学习和经历对未来的影响。

（用时5分钟）

2.讲解适应中学新环境的方法：分享如何与同学建立良好关系、如何与老师沟通、如何参与学校活动等。

（用时5分钟）

3.讨论中学时代的成长任务：引导学生思考在中学时代需要完成的任务，如学习规划、时间管理、情绪调节等。

（用时5分钟）

4.案例分析：提供一个案例，分析主人公如何通过积极应对，克服中学时代的挑战，实现自我成长。

（用时5分钟）

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分小组，讨论自己在中学时代遇到的挑战和应对策略，每个小组选代表分享讨论成果。

（用时5分钟）

2.角色扮演：选取几个学生扮演不同角色，模拟中学时代的典型场景，如课堂提问、课外活动等，其他学生观察并评价。

（用时5分钟）

四、巩固练习（用时5分钟）

1.快速问答：教师提出与教学内容相关的问题，学生快速回答，检查学生对新知识的理解和掌握。

2.小组竞赛：以小组为单位，完成一个与教学内容相关的任务，如设计一个中学时代的学习计划，小组之间进行竞赛。

五、课堂总结（用时2分钟）

1.教师总结本节课的主要内容和重点。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

六、作业布置（用时3分钟）

1.布置一份关于中学时代成长任务的作业，要求学生结合自己的实际情况进行思考和规划。

2.提醒学生预习下一节课的内容，做好课前准备。

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《青少年成长手册》、《中学生心理发展