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Unit6课时4听说2023-2024学年七年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
“Unit6课时4听说2023-2024学年七年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)”本节课围绕Unit6的主题“Shopping”进行听说训练。通过听录音、模仿、角色扮演等环节,帮助学生掌握购物场景中的日常对话,提高学生的听说能力。本节课内容与课本紧密相连,重点练习教材中的核心句型和词汇,如询问价格、推荐商品等,旨在让学生在实际语境中运用所学知识,增强语言运用能力。
核心素养目标
学习者分析
1.学生已经掌握了基本的英语问候语和日常交流用语,对简单的购物对话有初步的了解。
2.学生对购物话题普遍感兴趣,因为这与他们的生活紧密相关,他们愿意参与角色扮演和对话练习。学生的学习能力参差不齐,有的学生可能对英语听力和口语较为自信,而有的学生可能在发音和词汇记忆上存在困难。学生的学习风格多样,有的喜欢互动式学习,有的则更倾向于独立学习。
3.学生在理解对话意图、掌握购物场景中的专业词汇和句型上可能遇到困难,同时,对于在实际对话中运用所学知识可能感到不自信,害怕犯错。此外,由于中西方购物习惯的差异,学生可能在理解文化背景方面遇到挑战。
教学资源
-英语教材(牛津深圳版)
-多媒体教学设备(投影仪、音响)
-听力材料(音频文件)
-角色扮演道具(购物小道具)
-互动式白板
-教学PPT
-学生练习册
-课堂活动指导卡
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群,发布本节课的预习资料,包括购物场景的对话录音和词汇表,要求学生提前熟悉。
-设计预习问题:设计关于购物对话中的关键句型和词汇的填空题,引导学生关注本节课的重点。
-监控预习进度:通过在线平台收集学生的预习笔记,检查学生的预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生在家自主听录音,学习对话,并记录生词和句型。
-思考预习问题:完成填空题,思考对话中的语言运用。
-提交预习成果:将完成的预习题和笔记上传至在线平台。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索,提高自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台,方便学生提交作业和教师监控。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示购物场景的图片,引导学生讨论购物相关的经历,激发兴趣。
-讲解知识点:讲解本节课的重点句型和词汇,通过实际例句帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计角色扮演活动,让学生模拟购物对话。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行解答。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极参与课堂讨论。
-参与课堂活动:学生分组进行角色扮演,练习购物对话。
-提问与讨论:学生在活动中遇到问题时,向老师提问或与同学讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过讲解,确保学生理解语言点。
-实践活动法:通过角色扮演,让学生在实际语境中练习。
-合作学习法:通过小组活动,培养学生的团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置与购物相关的写作作业,如编写一段购物对话。
-提供拓展资源:提供在线英语学习网站链接,供学生复习和学习更多购物用语。
-反馈作业情况:批改作业,提供个性化的反馈。
学生活动:
-完成作业:学生完成写作作业,巩固所学知识。
-拓展学习:利用提供的资源,自主学习更多的购物用语。
-反思总结:学生反思自己的学习过程,总结学习心得。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生利用课外资源自主学习。
-反思总结法:引导学生自我反思,提升学习能力。
本节课的重难点在于让学生能够熟练运用购物场景中的英语对话,通过课前预习、课中实践和课后拓展,逐步提升学生的听说能力。
学生学习效果
学生学习效果显著,以下为具体表现:
1.掌握了购物场景中的基础词汇和句型,如“CanIhelpyou?”、“Howmuchisit?”等,能够在实际购物场景中进行简单交流。
2.提升了听力理解能力,能够听懂并理解购物场景中的对话,如价格询问、商品推荐等。
3.口语表达能力得到增强,学生能够自信地运用所学知识进行角色扮演,模拟购物场景中的对话。
4.学生对英语学习的兴趣和积极性有所提高,特别是在实践活动中,学生表现出较高的参与度和热情。
5.学生在团队合作中,沟通能力和协作意识得到提升,能够有效地与同伴共同完成任务。
A.词汇和句型掌握
-学生能够熟练地朗读和书写本节课所学词汇,如“shirt,pants,skirt,expensive,cheap”等。
-学生能够正确运用所学句型进行购
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