赣美版美术二年级上册第4课 水中倒影教案.doc

PAGE5

《水中倒影》教学设计方案

章节：“神奇的笔”单元第4课

教材分析

本课是一节对印画的课程学习,其绘画技巧是将纸上下对折，在折痕的上面用水粉画上图画，并借助水粉的特性趁颜料特性进行对印，产成上下两面对称如同“水中倒影”的画面效果。

在本单元中，这节课起着承上启下的作用。在前几节课中学生已经接触了手指画、拓印画，因此对于“印”，孩子们已经拥有了一定的经验，它并不是本课的重难点。在本课之后还将学习吹画的表现方法，它是从另一个角度带领学生去感受水粉的特性来绘画有趣的激励效果。所以我认为这节课的根本是让学生走近色彩，体验水粉，为后面的学习打下基础。

总之，在设计这节课是，我旨在让学生通过欣赏生动形象的风光摄影佳作陶冶美的情操，让学生通过生动有趣的方式了解水粉的特有属性，尝试简单的水粉绘画技法，从而自主完成一幅有趣的水中倒影。

学情分析

二年级的学生刚开始接触水粉颜料，本身对这类学习具有浓厚的兴趣，积极性较高，有利于课堂教学的开展。与此同时由于不懂得正确的使用方法，不熟悉水粉颜料的特性往往造成学习过程中各类问题的产生，也由于材料工具的特殊，容易分散学生注意力，使用时又需要更多动手操作的时间，极易影响课堂的有效秩序。

基于以上原因，在教学中，教师引入了大量的图片欣赏并配上简短优美的话语吸引学生的注意力。时而有倒影的恬淡、宁静之美，时而有震撼的教师范作，时而又有充满意境的学生作品。

教学目标

知识与技能：学习对印画的制作方法，了解美术中的对称知识。

过程与方法：了解水粉颜料的特性，掌握简单的水粉画技法。

情感态度与价值观：学习欣赏美术作品以及生活中的对称美。

教学重点

水粉对印画的绘制方法。

教学难点

水粉的用笔用色。

画面表现有创意。

教学准备

教师：范作、课件等

学生：水粉颜料、水粉笔、画纸、颜料盘、清水、吸水布。

教学过程

环节

师生互动

媒体辅助

设计意图

一

、

寻找水中倒影

图片欣赏桂林的山，加入四年级语文课文《桂林山水》中描写桂林的字句：“美丽的桂林不但有山，而且有水。”通过欣赏桂林水中的倒影引出课题《水中倒影》

从三个不同角度播放倒影之美

播放桂山水林山的图片

这样的一个欣赏导入点出了祖国大好山河倒影之美，让学生增长见识，陶冶情操。

2．欣赏家乡名胜景点的倒影之美

?甘棠湖

?庐山

?艺术中心

3.寻找身边学生熟悉的倒影之美

?房子、小桥的等建筑倒影

?动植物的倒影

?积水的倒影

④河边玩耍的倒影

家乡名胜景点的倒影之美

身边的倒影之美

多角度的激发学生的想象力，开拓学生的思维。了解生活中，美无处不在。

二

、

走近

对印涂画

介绍水粉

水粉是水粉画的简称，以水加粉的形式来表现，属于不透明水彩颜料，它易学易用，适合初学色彩。

介绍对印画

?揭示板书，观察对印画的方法

?了解对印画的方法：对折、涂色、印压三步。

感受与体验绘画方法

请学生上台在画架上尝试对印画。

课件辅助小试牛刀

授之以渔不如授之以渔，所以在这一环节让学生自己先想想、先说说、先动手，然后再把大家得到的结果进行总结得到学习的体验经验。

三

、

学习

方法技巧

1.评价学生作品，引出难点——掌握用水、用色、用笔的方法。

2.教师示范讲解，解决难点。

教师一边示范，一边讲解，根据学生画的半成品即兴创作。先用适量的水，再用色，用色时注意用色饱满，最后多种用笔方法，可以大笔平涂也可小笔点涂。语言精炼幽默，画面要引起美的共鸣。

3.展示更多的教师范作

?人物

?卡通

?动物

4.结合课件，学生总结绘画要领

点击课件：掌握绘画难点

根据课件技巧提示示范改画

展示优秀范画

用现场展示范作，给予学生更加直观的感受。但作用有二。

一是教师示范，课件辅助化难为易，化解学生畏难情绪。

二是展示更多不同类型的示范画，开拓学生思维，打破学生爱仿画教师示范画的固化思维。

四

、

我画

水中倒影

1.欣赏学生作品

2.再次总结对印画要领

步骤：折、画、印;

注意：用水适量

用色饱满

大笔平涂

小笔点涂

及时印压

3.画水粉时千万要注意教室的干净整洁，养成良好的作画习惯。

学生绘画表现

播放课件展示学生作品

总结对印画要领

通过同龄人的作品激励学生绘画的信心，并且精心选择不同类别，不同构图不同表现手法，给学生以启示。

六

、

展示评价

交流

展示作业。

同学们！你们看我们的倒影集已经收集好了。谁愿意上来与我们分享你的倒影小故事。

交流评价

你可以从对印画的内容、颜色、构图、创意等等几个方面来说说你想说的美术作业。

分享交流评价

展示作业，开展评价。自评与互评结合，评价可以客观多元，尽量让学生找到作品中的闪光点以及可以改进的地方，增加学习自信，激发创新热情。在拓展中，让学生到生活中去发现美、表现美。

五

、

奖品拓展延