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培训实践心得6篇

培训实践心得篇1

本学期，我有幸参加了综合实践活动课程网上研修，通过学习，不但纠正了

以往我对综合实践活动课程的一些不正确的认识，在学习中，我还深深地懂得

了教师在综合实践活动中起着重要的作用。下面就自己的一些切身体会谈谈本

次学习的总结。

综合实践活动教师的指导从根本上来说应该是创设学生发现问题的情境，引

导学生从问题情境中选择适合自己的探究课题，帮助学生找到适合自己的学习

方式和探究方法，与学生共同开展探究活动。从指导方式而言，综合实践活动

倡导团体指导与协同教学，不能把综合实践活动的指导权只赋予某一学科的教

师或班主任或专门从事综合实践活动指导的教师，应该通过有效的方式将所有

教师的智慧集中起来，对综合实践活动进行协同指导。不同学段甚至是同一学

段的不同班级之间，指导的力度应不同。年级越低，指导的力度应该越大。

在综合实践活动的实施中，教师要及时了解学生开展研究活动的情况，有针

对性地进行指导、点拨与督促;要组织灵活多样的交流、探讨活动，促进学生自

我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性。指导的内容不是将学生的研

究引向一个已有的结论，而是提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线

索。那么教师在综合实践活动的开展中怎样发挥指导作用，如何进行指导，指

导哪些方面，成了从事综合实践活动教学第一线教师的一大困惑。指导得多

了，成了包办代替;指导得少了，学生的研究和探讨又不到位。这是值得我们探

讨的问题。

在参加课程学习的过程中，我通过把书本上的知识应用于实践，体会到教师

在活动中的指导作用是非常重要的。在前期指导阶段，可以进行活动实施的动

员，关键是要让所有参与者(包括学生、相关教师、家长及社区指导人员)明确

活动的意义与实施的具体方法。可以召开家长会，邀请热心学校教育的家长作

为学生活动指导老师，同时成立教师指导小队及家长协助指导小组，支持和帮

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助学校开展综合实践活动。在中期监控阶段，就要对学生的实践活动进行具体

的指导。在具体活动实施阶段，教师指导的目的是尽可能让学生通过自主研究

获得成功，指导的内容不是知识而是获得知识的方法和具体研究的方式。教师

要敢于放手，尽量保证学生经历完整的实践过程，而不是个别、零散的片段，

要允许学生犯错误、走弯路。教师要及时了解学生开展活动的情况，有针对性

的进行指导、点拨与督促。引导学生开展灵活多样的交流、研讨活动，指导他

们及时修订实施方案，帮助他们保持和进一步提高学习的积极性。对于活动中

遇到困难的小组，教师要进行个别辅导。同时还应指导学生注意活动中的安全

问题，防止意外事故发生。在活动进入后期总结阶段时，进行成果的交流与展

示教师的指导作用也很重要，这个阶段，教师要指导和协助学生整理资料，形

成结论。共同商量将活动得出的结果以各种形式表现出来。教师组织学生开展

交流和展示活动，提供有利条件把学生的活动成果进行展示和推广。

如果把开展综合实践活动当做一台戏的话，教师的角色可以是编剧、顾问、

配角、舞台监督。综合实践活动这台戏，归根到底是要由学生自己去“演”，

并逐步做到在教师的指导下，由学生自己去策划、安排、展示，让学生充分地

自主活动，全员参与。这就给教师本身提出了更高的要求，教师既不能手把手

地指导，也不能推卸指导的责任而放任学生，而是应该把自己的有效指导与鼓

励学生自主选择、主动探究有机结合起来。在指导学生开展综合实践活动中，

教师也要在参与指导的过程中不断吸纳新知识，更新自身的知识结构，开展教

育研究，提高合作能力，建立新型的师生关系。只有不断提高自身的综合素

质，教师才能站得高，看得远，在学生活动时给予必要和充分的指导。

培训实践心得篇2

20xx年5月25日，xx市小学综合实践活动年会，在廊坊十五小召开，我有

幸参加了这场既是比赛又是辅导的活动。活动期间，观摩了16位综合实践活动

课程优秀教师的说课比赛，领教了执教老师扎实深厚的教学基本功，别具匠心

的活动设计，自然亲切的教学风格，丰富多彩的活动内容；聆听了xx市教育局

张占国主任和上届河北省综合实践课一等奖获得者老师的精彩点评，使我

深受启迪和教诲。

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本次综合实践课活动是以《课外阅读》为主题，聆听16位教师的精彩说课

后，我正确区分了语文与综合实践课的教学模式，懂得了综合实