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中职就业指导课教案

篇一：中职《就业指导》课程标准

《就业指导》课程标准

一、教学对象：适用全日制三年制中等职业学校学生。

二、课程性质:为公共必修课程。

三、教学目标

通过本门课程教学，中职学生在三个方面实现发展：

（一）态度层面：通过本课程的教学，使学生树立起职业生涯

发展的自觉意识，树立积极正确职业态度和就业观念，把个人发

展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意

为实现个人的生涯发展和社会发展做出努力的积极态度。

（二）知识层面：通过本课程的教学，使学生了解职业的有关

概念、职业生涯设计以及发展、求职就业、劳动合同等有关知识；

了解职业道德以及职业道德行为养成，了解就业形势与政策法规；

掌握基本的劳动力市场相关信息及就业创业的基本知识。

（三）技能层面：通过本课程的教学，使学生具备能进行生涯

决策、搜集就业信息、求职面试、正确的处理与同事、领导的关

系，适应新环境，做个受欢迎的人的能力，提高学生的各种通用

技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往

技能等，对创业有正确的认识，具有初步创业能力。

四、能力要求1、职业道德

要求：能按照职业要求培养自己的职业道德。2、态度转变

要求：了解职业角色知识和能力要求，建立积极正确的职业态

度。3、职业规划能力

要求：使学生树立自己的专业意识，增加专业兴趣，初步确定

就业行业去向。更好地了解自己，建立适合自己的职业生涯规划。

4、人际交往能力

要求：掌握与同学、老师、上级、同事建立良好合作关系的方

法和技巧。

六、教学要求及建议

1、就业指导课程既有知识的传授，也有技能的培养，还有态度、

观念的转变，是集理论课、实务课和经验课为一体的综合课程。

态度、观念的转变和技能的获得比知识的掌握更重要，态度、观

念的改变以及学生职业素质的提高是课程教学的核心。

2、在教学中，使用互动教学法，充分发挥师生在教学中的主动

性和创造性，引导学生认识到职业道德与职业生涯规划的重要性，

了解职业生涯与发展规划的过程；通过教师的讲解和引导，学生

要按照课程的进程，积极开展自我分析、职业探索、社会实践与

调查、小组讨论等活动，提高对自我、职业和环境的认识，做出

合理的职业发展规划。

3、本课程应采用理论与实践相结合、讲授与训练相结合的方式

进行。教学可采用课堂讲授、典型案例分析、情景模拟训练、小

组讨论、角色扮演、社会调查、实习见习等方法进行。

4、在教学的过程中，要充分利用各种资源。除了教师和学生自

身的资源之外，还需要调动社会资源，采取与外聘专家、优秀毕

业生、职场人物专题讲座和座谈相结合的方法。

七、考核方式

本课程为考查课，采用过程考核、项目考核与结业测试相结合

的形式。1、本学期达到总学时1/3学时缺课，即取消考试资格；

2、过程细则：

过程考核分四部分进行，包括：课上项目活动表现、出勤情况、

课堂作业、及结业测试。

平时出勤情况，占总成绩的15%；课上项目活动表现，占总成

绩的20%；课堂作业，占总成绩的15%；结业测试，占总成绩

的50%。

3、学生最后成绩为优、良、及格、不及格四个档次。得分在80

分以上，为优秀，79至61为良，60为及格，59以下为不及格。

八、教学组织

篇二：《中等职业学校就业指导》课程标准

《中等职业学校就业指导》课程标准

一、教学对象：适用全日制三年制中等职业学校学生。

二、课程性质:为公共必修课程。

三、教学目标

通过本门课程教学，中职学生在三个方面实现发展：

（一）态度层面：通过本课程的教学，使学生树立起职业生涯

发展的自觉意识，树立积极正确职业态度和就业观念，把个人发

展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意

为实现个人的生涯发展和社会发展做出努力的积极态度。

（二）知识层面：通过本课程的教学，使学生了解职业的有关

概念、职业生涯设计以及发展、求职就业、劳动合同等有关知识；

了解职业道德以及职业道德行为养成，了解就业形势与政策法规；

掌握基本的劳动力市场相关信息及就业创业的基本知识。

（三）技能层面：通过本课程的教学，使学生具备能进行生涯

决策、搜集就业信息、求职面试、正确的处理与同事、领导的关

系，适应新环