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小学英语创新作业设计

一、案例分析

班中的小丽，她活泼可爱，好奇心强。通过一段时间的

观察，我发现，她爱，以至于上课经常不专心，对英语似

乎很不喜欢。有一次，我乘还没上课时，和她聊了一会天,

她发现我不是那种用权力压人的老师。慢慢地和她谈话的次

数多了，她也愿意和说了，甚至把一些秘密也告诉我。她告

诉我小时候非常喜欢英语，可是随着年龄的增长，越来越排

斥英语，不爱读英语读物了，甚至连课堂学过的英语单词也

不会。导致到后来一听到做英语作业，背英语单词，就像多

症的孩子，一点也看不下去，以至于现在英语成绩很差。

我想主要是现行的小学英语作业形式普遍是单纯地抄单词

等机械训练，作业量多、没有情趣、评价单调，这种固定单

一、一成不变、缺少创造性的作业将严重影响学生学习兴趣、

挫伤学习热情，影响身心的健康发展。作业成了学生的沉重

负担，无助于学生的真正成长，失去了作业应有的教育意义。

二、案例总结

作业是巩固和落实教学目标，发展学生自学能力的有效

手段之一，“教者有心，学者得益”。通过学生的作业情况

教师能及时掌握学生的学习情况和学习态度，如果机械性

的练习过多，只会慢慢消减孩子对英语学习的热情，而新鲜

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有趣的作业会让孩子们兴趣十足地完成，而且事半功倍，有

效地激发他们学习英语的积极性，最大限度地拓展学习英语

的空间，更好地解放学生的大脑、双手、眼睛、嘴巴、时间、

空间，真正地体现学生的自主性，为学生撑起一片自由翱翔

的天空。

下面简单介绍几种我曾实践过的作业设计：

1、做调查

“任务型教学途径”是种以应用为动力，以应用为目

的，以应用为核心的教学途径。“做调查”这类作业就能很

好地体现这精髓。在PEP教材中，可以设计的采访作业很

多。如：在学习完Doyoulikepears这课后，可设计这样

的采访：夏天快到了，水果开始多了，了解班中的同学对水

果的态度。可设计份采访记录表，要求学生用英语记录被

采访对象的姓名及及喜欢或不喜欢的水果名称。

又例如：在学PEPIIIMyClassroom”这单元时,笔者

请学生在课后检查下各专用教室及自己教室中财产损坏

的情况（记录损坏物体名称和数量），并以填写表格的形式

上报学校总务处。这调查任务使很多学生意识到爱惜公物

的重要性。又如：在学完水果和蔬菜类单词后，笔者请学生

了解下当季吃哪些水果和蔬菜会比较有利于健康，即要求

学生找出当季自然生长成熟的水果和蔬菜。还有像：了解书

包重的原因P（EPIIIMySchoo1bag）；了解父母作息时间P（EP

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VI“ThisIsMyDay”）；开饭店前调查哪些菜比较受欢迎P（EP

III“WhatWouldYouLike）等任务能给学生个真实的环境

用所学的语言获取所需的信息，同时也培养了他们对已获取

的信息进行分析、归纳总结并得出结论或发表自己看法的能

力。

2、收集比赛

随着英语的广泛推广和应用，越来越多的英语出现在我

们周围，笔者建议让学生留心收集或录身边的英语。果然,

学生兴趣很高，他们自由结合，自主动手，抄录了很多五花

八门的英语，如：NoSmok英g禁（止吸烟）;Made的China（中

国制造）；Legend联（想），“Businesshoursv（营业时间）”,

Officehours（办公时间）“，Thissideup（该面朝上）”,

“CCTV（电视台）”等等，一次就可多达四