小学英语1A Unit2 How are you -学案教案与教学反思.pdfVIP

小学英语1AUnit2Howareyou?学案教案

与教学反思

指导思想与理论依据

确立教学目标的依据：

在几年的低班级学校英语教学中，发觉了一班级学校生在学

习英语时有经下几个特点：

1、上课时喜爱老师用歌曲、嬉戏、小组活动等形式来组织课堂，

假如再加上肢体语言他们会显得更加活跃.

2、感爱好的学问会比其他的学的快、也不简单忘，但活动的过

程比学问点记得清楚。

3、全体同学并不能把当堂的内容全部都把握，假如重现率高学

的较慢的孩子会在大家的带领下把握全部学习内容。

所以依据孩子的这些特点，们在一班级英语教学中就要多

多设计一些适合他们的活动、嬉戏等环节，在当堂课不需要求全

部的孩子都会，（允许有不会的孩子）更不要为此而简慢教学进

度，只要加大学问的重现率，全部问题迎刃而解。

教材分析

1、教材的地位及作用：

本课是牛津教材1A第一单元其次课时，本单元能听、说、读：

rubber,ruler,pen,pencil

能娴熟运用句型：

Howareyou?Howareyou?

Fine,thankyou.

培育同学学习的热忱和爱好，提高同学学习的乐观性和主动性。

使同学养成关怀他人的习惯，拥有一颗感恩的心。

学情分析

一班级的同学刚刚接触英语，对英语有很大的奇怪心，并

且好动，所以在课堂上老师应当多设计一些小嬉戏，调动他们的

乐观性。让他们养成良好的听说读写的习惯。

教材处理

依据以上对教材的分析，将本课设计成一节竞赛贯穿整堂课,

使每一个同学主动探究学习的过程中，激发同学学习爱好，培育

同学学习的热忱和爱好，提高同学学习的乐观性和主动性。使同

学养成关怀他人的习惯，拥有一颗感恩的

教学目标

教学目标：(学问目标、力量目标、德育目标)

确立教学目标的依据：

依据英语教学大纲规定，通过听、说训练，使同学获得英语基

础学问和为交际初步运用英语的力量，激发同学的学习爱好，调

动同学的乐观性，使得同学爱上英语课。为以后的学习打下良好

的基础。

1.学问目标：

(1)能听、说、读：rubber,ruler,pen,pencil

(2)能娴熟运用句型：

Howareyou?Howareyou?

Fine,thankyou.Notsogood.

Imsorry.

2.力量目标：

()使同学能娴熟运用本课句型去询问他人的身体状况并作相

应回答。

(2)进展同学的思维力量和培育同学的创新意识。

3.情感目标：

()培育同学学习的热忱和爱好，提高同学学习的乐观性和主

动性。

(2)使同学养成关怀他人的习惯，拥有一颗感恩的心。

教学重点和难点

依据本课的教学内容和同学对学问的理解程度，结合本课的教学

目标与学习目标，确定本课的重点：

.能听、说、读单词：rubber,ruler,pen,pencil

2.能娴熟运用句型：

Howareyou?Howareyou?

Fine,thankyou.Notsogood.Imsorry.

本课的难点：

.能正确区分rubber、ruler；pen、pencil

o

2.留意指导Fine,thankyou./not/sorry的发音

教学方法

结合教材内容，我采纳了任务型的教学方法，让同学在老师的指

导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等活动方式，完成任

务，感受胜利。

教学手段

主要以嬉戏和竞赛，贯穿整个教学过程。增加了竞争性，趣味性

和参加性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

一、观赏歌曲，课前热身