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高一地理必修一教学计划

高一地理必修一教学规划1

一、指导思想

根据学校新学期的工作规划，紧紧围绕以人为本，全面进展，围绕提

高教学质量以及学生可持续进展工作

高一地理必修二教学以人类与环境的关系为主线，以可持续进展理论

为指导思想。教学内容主要为人文地理学问，应从熟悉人类生存环境的角

度动身组织教学，加强综合性，使地理性更加突出。

教学要面对全体学生，从人类和地理环境的关系着眼，通过教学使学

生获

得对终身进展有用的自然地理和相关的人文地理根底学问，培育学生

初步的地理技能、地理思维力量和地理探究力量。

二、教材分析

本学期我们主要学习湘教版地理必修二，这局部内容是立足必修一的

根底，选取了与人类社会进展亲密相关的几方面社会经济活动，探讨人类

社会经济活动的特点及与社会因素、自然环境的相互关系，从而逐步树立

起“人地协调进展”的思想。与此同时，把握地理问题思索、分析的方法，

特殊是能够对“城市与环境”“区域产业活动”中涉及到现实生产、生活

中地理现象、地理问题有深入的熟悉，做到学有价值、学以致用。

三、学情分析

从上期期末考试状况看，六个班的成绩都有较大提高，但学生的学习

根底还是参次不齐。地理思维和地理分析表达力量都比拟欠缺，有待进一

步提高。同时高一学生由于初中对地理课不够重视，无论学科学问、学科

力量都较薄弱，新课程以专题的方式进展学习，对他们来说会存在较大困

难。虽然学生对自主、合作、探究的学习方式有较大的兴趣，但专题式的

探究性学习，局部学生会感到有困难，不易理解和把握学问点，有待教师

们的循序渐进和引导。

四、教学目标

本学期学校共安排四次大型考试。第一、三次为月考，这一阶段的主

要目标是引导学生对地理学科的入门，激发学生学习地理的兴趣，树立起

学好地理的自信念。因而在授课过程中要突出“双基”，特殊是识记性学

问要求要到位，月考时也以识记性学问作为考察的重点，对理解性学问暂

不作较高要求，以免挫伤学生的自信念，月考成绩要尽可能高一些，要消

失相当比例的高分成绩。其次次为期中考试，此阶段进一步稳固学生的自

信念和学习地理的兴趣，并逐步引导学生在识记性学问的根底上努力探讨

理解性学问，考察中仍以识记性学问为主，增加肯定比例的理解性学问，

制造肯定的挑战性题目，使一局部优等生脱颖而出。第四次为期末考试，

此阶段应连续稳固学生学习地理的兴趣，并且有规划地指导个别学困生提

高成绩。学问上识记与理解并重，通过典型习题的处理，培育学生良好的

综合运用学问力量和应试素养，确保联考取得好成绩。

五、教学措施

为更好落实学校教学目标，表达新课程改革的思想，效劳学生全面进

展，备课组应从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进展教学。

（1）强调学习过程，培育良好习惯。

结合我校学生的实际，要求学生落实根本的学习过程及课前预习，课

堂高效听讲，课后复习整理三个根本环节。

①课前通读教材，独立完成配套教材的根底学问梳理。发觉问题，标

记问题为课堂有针对性的“解惑”做好预备。

②上课时，活泼思索，仔细听讲，踊跃发言，使“怀疑”在45分钟

内真正排解，切实提高教学效果。

③课后再次通读教材，整理课堂笔记，特殊是对预习过程消失的问题

要细致的做好记录。独立完成配套教材的自测自评试题。

（2）落实活动实践，激发学习兴趣。

结合湘教版教材的特点和我校学生的学问水平，将大力推动教材活动

实践。为此，将公布本学期的地理活动安排。学生分组做好活动工程的选

择、预备、实施，特殊是学生活动的指导和成果的展现工作，在肯定层面

上让更多的学生参加进来，关注身边的地理现象，合作探究，积极思索，

鼓励学生努力学习，使兴趣更深厚。

（3）注意学问小结和单元测试的讲练，有效提高学习效果。

每单元完毕后，将引导学生对单元学问进展重难点的复习，帮忙学生

构建单元学问的网络化体系，并鼓舞学生以书面形式呈现出来。精选单元

测试题，结合学生学情反应，做好试题的讲解和薄弱学问点的讲练。

(4)讨论教材和教法，提升业务素养。

新课程改革的大背景下，教材只是教学的一种资源，不是必需严格遵

循的标尺。立足课标，讨论教材挖掘其有效性和分析“活动”、“阅读”的

针对性，合理选“材”。结合当地实际状况和学生现有的学问体验层次，

从学生身边查找教学资源，从学生生活体验中查找资