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《青春舞曲》的教学反思

作为一位到岗不久的教师，教学是我们的工作之一，通过教学反

思可以有效提升自己的课堂经验，如何把教学反思做到重点突出呢？

下面是小编整理的《青春舞曲》的教学反思（通用5篇），欢迎阅读

与收藏。

《青春舞曲》的教学反思篇1

通过《青春舞曲》一课，我感触颇深，这节课课堂活动气氛很活

跃，学生始终在不断地参与音乐学习和探讨过程中，通过学唱歌曲，

打击节奏，创编舞蹈动作，使学生主动参与到音乐实践活动之中，在

活动中学习基本的音乐知识，使学生获得音乐审美体验和享受成功的

欢愉，同时也营造了良好的课堂氛围。

1、《青春舞曲》是人音版七年级第三单元音乐教材的教学内容，

我根据自己的特长和学生的实际能力，结合利用多媒体课件，提升课

堂教学效果，提高学生的兴趣和爱好，让学生在创编节奏和创编动作

中感受和体验新疆民歌的风格特征。增强学生音乐表现的自信心。

2、教学过程首先从听赏歌曲开始。一曲欢快活泼的《青春舞曲》

flash吸引了学生的注意，接着是有趣的听歌曲、介绍作者的背景、作

品以及猜作曲家名字的活动，引出作曲家——王洛宾，加深学生对

“西部歌王”的印象。再次引出本节课的主题，让学生根据节奏念歌

词和多次聆听歌曲《青春舞曲》，分别感受歌曲的情绪、节奏、节拍、

衬词，了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。在充分聆听的基础

上学唱歌曲，进而达到有感情地演唱，层层深入，学生在轻松和谐的

氛围中完成了教学任务。

3、能用圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青

春舞曲》，并能体会歌曲的旋律特点。通过音乐活动，学习典型的维

吾尔族节奏调动学生积极参与意识，培养节奏感和简单的舞蹈创编力，

从中体验新疆音乐的歌舞性特点。

4、这首热情的维吾尔族民歌《青春舞曲》短小精悍，情绪欢快活

泼，歌词生动有趣，很有生命气息。我让学生列举出几首自己熟悉的

作品，并能唱出其中部分乐句，这即是对新知识的拓展，也是对旧知

识的检验。通过表演、编配打击乐器以及创编歌舞等创造性活动，享

受音乐的美感，增进群体意识，锻炼其合作意识与协调能力。正如歌

德所说：“音乐是情感的艺术，它直接针对着心灵。”

《青春舞曲》的教学反思篇2

本节课是合唱曲《青春舞曲》的第二课时。在这节课中，我主要

是对《青春舞曲》合唱曲分声部练习，并进行歌曲的艺术处理。这是

一节合唱艺术的实践活动。它需要有板有眼，扎扎实实的进行艺术实

践活动。我在分段排练合唱后，完整的排练合唱，给学生进行声部分

析，探究合唱的艺术处理手段。

我先给同学们进行声部分析。歌曲一开始，演唱要热情而富于光

彩，吐字要清晰，具有弹性，表现出轻盈欢快的气氛。女声声部是主

旋律声部，始终要以积极饱满的状态演唱，男声声部担任的是和声性

的低音，注意和声进行的稳定性。练习时，处理好主旋律和其他声部

的主次关系。中段的衬词鲜明地展示了新疆维吾尔族人民热情爽朗、

风趣潇洒的性格。演唱时，要突出节拍重音，唱出韵味和情趣。女高

音领唱“啊”要唱得抒情、甜美、一气呵成，保持对气息的支持，要

连贯、积极。合唱声部的衬词“啦”要唱得短促有力，造成连、跳对

比的生动艺术效果。

《青春舞曲》的教学反思篇3

在本节课中，我紧紧围绕课本内容和教学大纲，制定教学目标，

更踏实运用的三维教学目标，利于学生多方向思考学习和掌握音乐。

在学生欣赏的学唱的过程中，不忘发挥学生的空间想象能力和具

体思维能力，并引导学生积极参与到音乐实践和音乐表现中来，从而

可以增强学生的自信心和音乐歌曲舞蹈的表现能力。

针对《青春舞曲》是新疆维吾尔族民歌，为了让学生了解维吾尔

族民歌和西部民歌的特点，穿插了具有民族风格的课堂形式。利用去

新疆旅行一节课的这种形式，可以增加学生的新鲜感，提高学生学习

兴趣。

为了让大家在课堂中学习新疆歌曲没有陌生感，增加学习与内容

之间的紧密联系，课堂中回忆阿凡提和西游记中的火焰山，引导学生

思维回到又趣而生动的动画故事中，是学生生活与遥不可及的新疆以

及新疆歌曲有了密切的联系，增强亲切感！学生兴趣浓郁，教学效果

良好！

为了刚好的完成教学目标，我运用了一节小型音乐会的形式，自

由参加分组，舞蹈、合唱和乐器演奏的教学手段，多类型供学生选择，

自由发挥，增加学生学习兴趣，提高学生善于表现的能力。

但是在这节课堂中，学生的主动性地位有些削弱，主动思考的能

力没有很好的发挥出来，作