1 Where’s the cat Period 1~4 表格式教案（完整版）.docxVIP

2024年版

课题

Unit11Where’sthecat.Period1

课型

Listening

总序

第41个教案

编写时间

执行时间

第13周

主备人

辅备人

执行人

目标确立依据（课标摘录及分析）

一、课标摘录：

1、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能在指认物体的前提下认读所学词语；理解和运用有关下列话题的语言表达形式：方位；

2、能根据录音模仿说话；能做简单的角色表演；能正确书写字母和单词；

3、在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法：可数名词及其单复数；

4、在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯；对英语学习表现出积极性和初步的自信心；

5、了解简单的拼读规律；

6、询问并判断事物的方位。

二、课标分析：

1、1-3属于语言技能中的1-2级目标，要求学生能读能运用课文内容；

2、4属于情感态度中的1-2级目标，培养学生的英语学习习惯；

3、5属于语言知识中的1-2级目标，要求学生掌握拼读规律；

4、6属于文化意识中的5级目标，帮助学生拓展视野。

学习

目标

全班90%的学生能听懂、会说单词“where,on,in,under,door,desk,chair,room,bed,wall,window”；85%的学生能听懂会说本课对话；

能用“Wheres...?””询问他人的喜好，及用Issheon/in/under...?向他人询问事物的位置。

能听懂会说A部分对话。

重点

1、能用“Wheres...?””询问和辨别物体方向，及用Issheon/in/under...?向他人询问事物的位置。

难点

正确辨别各介词的含义。

能辨别事物的方位，并进行询问和回答。

教学过程

自我完善

教学环节

教师活动

学生活动

Step1Warmup

Greetings.

Contest.

Revisionlastwords.

Guess

Showapictureandask:

Whoisshe?

IssheXXX?

Whatisit?

Isit...?

Isita...?

Where’sthecat?

5.Showatitle.《Where’sthecat?》

6.WritethetitleontheBb.

1.跟教师一起互动。

2.复习上节课单词并回答教师问题：It’sa...(bedroomliveroom...)

通过问题的提出复习及引出今天所学的重点句型。

3.游戏导入新授标题。

4.大小声跟读标题。

Step2

Presentation

Teach:oninunder

Showpptandask:

T:Where’sthecat?

S:It’s...

T:It’sonthebox.(大小声操练

T:Where’s(=Whereis)thecat?It’sonthebox.

In(asthesamewaytoteach）

(Magicfingers)

Oneasksoneanswers.(分组操练句子）

Under(自然拼读教授，PPT导入）

Desk(riddle导入，自然拼读教授）

Chair（图片导入，自然拼读教授）

Roomwindowwalldoor（图片导入，自然拼读教授，pointandsay，分组操练，翻卡巩固操练单词）

2.PartA

T:Wheresthecat?

1)Listenandwatchthevideo.

2)OpenthebooksandreadafterPPT.

3)Alittledubbing.

1.回答老师问题，齐读句子。

2.游戏操练单词和句子Ilike....

3.跟读新单词，跟老师互动游戏练习单词。

4.学生观看课文视频，自行理解课文意思，回答问题并跟读。

5.利用PPT进行配音。

Step3

Practice

1.Quickrespond.

2.Agame:

What’sthemissing?

3.Alittledubbing.

1、学生快速抢答单词。

2、学生通过PPT出示发现哪个单词不见了？并大声读出单词。

3.课文A部分配音。

当堂检测

寻宝大赛

请一个男生藏好一个物品，让另一个表现好女生来寻找并询问。（4次机会）

Where’sthe...?

Isiton/in/under...?

作业布置

制作B部分的单词卡片，贴在家中的相应位