2024年小学心理健康教育工作总结例文（5篇）.pdf

2024年小学心理健康教育工作总结例文

一、为确保心理健康教育的有效实施，我们制定了《机制及管理

办法（试行）》、《中小学心理辅导室等级评估方案（试行）》、

《中小学心理辅导员任职资格及优秀心理辅导员评比办法（试行）》

以及《中小学心理辅导室主任任职基本条件、职责》等一系列具体操

作规定和办法。

二、为全面贯彻落实国家教育部及省教育厅关于中小学心理健康

教育的相关文件精神，我们制定了《____市中小学心理健康教育指导

纲要（试行）》，明确了学校心理健康教育的主要任务、指导原则、

主要内容和主要途径，从而确保心理健康教育的健康发展，避免盲目

性和无目标性。

三、我们构建了心理健康教育三级工作网络，并完善了管理办

法。一级工作机构为市教育局“心理健康教育指导中心”，负责规

划、实施、管理、指导和考核工作；二级工作机构为各学区辅导中心

和市直属学校的“心理健康教育领导小组”，负责本学区、本校的心

理健康教育工作；三级工作机构为各中小学的“心理辅导室”，负责

具体实施心理健康教育工作。同时，我们明确了首长负责制原则、日

常化原则、全员参与原则和督导原则，并将学校领导、心理辅导员、

班主任、学科教师均列为考核对象，确保心理健康教育工作的责任到

位。

四、为提高教师的心理素质和实施心理健康教育的能力，我们开

展了有计划、有步骤的培训活动。通过与教师进修学校合作，结合教

师的继续教育和技能培训，采用多元化的培训方式，如外出进修学

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习、聘请专家学者讲学、校本培训和自学讨论等，提升教师的心理健

康水平和实施教育能力。同时，我们构建了心理健康教育的平台，将

心理健康教育贯穿于各类教师培训中，并通过论文征集、个案征集和

评比等手段，内化教师的心理健康教育水平和能力。此外，我们还积

极推进学生心理健康教育工作，各学校均成立了心理辅导室并开展多

项活动，促进学生心理健康。最后，我们还注重心理健康教育的科研

化，已有多个学校开展相关课题研究，推动心理健康教育的深入发

展。

____市中小学心理健康教育指导中心

2024年小学心理健康教育工作总结例文（二）

开展心理健康教育，既是学生个人健康成长的内在需求，也契合

了社会发展对个体综合素质提升的时代要求。小学阶段的心理健康教

育，根据学生身心发展的特定阶段特征，通过应用相关心理教育的策

略与工具，致力于培养学生的优秀心理素质，并促进其身心与综合素

质的全面发展。这一教育过程，是全面推进素质教育、培育高素质人

才的关键环节。过去一学期，我校对心理健康教育给予了高度重视，

并取得了显著成效，现就相关工作进行简要总结如下：

一、坚持以人为本，强化教师心理健康与学生人格完善的培养。

随着社会的快速变革与基础教育的深入发展，教师的心理与行为

受到了前所未有的挑战。我校深刻认识到，帮助教师应对这些挑战、

优化心理状态、提高心理韧性，是学校教育工作中不可或缺的一环。

因此，我校加强了教师的人文关怀，定期组织心理健康知识学习，引

导教师树立自我保健意识，学会调适心态。同时，学校注重营造积极

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的心理氛围，构建和谐的人际关系，为教师的工作、生活和学习提供

有力的心理支持。

此外，我校深入贯彻《中共中央关于进一步加强和改进未成年人

思想道德建设的若干意见》及教育部《中小学心理健康教育指导纲

要》的精神，将心理健康教育作为实施素质教育的关键抓手和德育工

作的重要突破口，致力于培养学生健全的人格和发掘其心理潜能，为

学生的健康成长奠定坚实基础。

二、克服困难，积极创造条件，全面开展心理健康教育工作。

尽管我校资源条件有限，但我们充分认识到开展心理健康教育工

作的重要性。我们立足学校实际，积极建立心理咨询室，贴近学生生

活，盘活教育资源，发挥学校优势，同时争取家庭和社会的支持，多

途径、全方位、分层次地开展心理健康教育工作。我们通过心理咨询

室建设、举办专题辅导讲座、设计主题教育活动、优化班级心理环

境、开展活动课等多种方式，努力提升学校心理健康教育的科学性、

规范性和实效性。

随着教育信息化工程的推进和校园网的完善，我校充分利用网络

平台，为学生和家长提供便捷的心理健康教育服务，开辟了一条全新

的心理健康教育渠道。

三、深化研究，促进心理