人美版二年级上册 7.百变团花 教学设计.docx

人美版二年级上册7.百变团花教学设计

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人美版二年级上册《百变团花》为主题，旨在通过引导学生观察生活中的对称现象，激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的动手能力和创新能力。课程设计围绕教材内容，以团花为创作元素，结合二年级学生的认知特点，通过趣味性的教学活动，让学生在实践中掌握对称美的规律，创作出富有想象力的团花作品。课程分为导入、新授、实践、展示和总结五个环节，注重学生的主体地位，强调师生互动，提高教学实效。

核心素养目标

1.美术鉴赏：能够观察和识别生活中的对称美，理解对称在艺术创作中的运用，提高审美评价能力。

2.美术表现：学会运用对称规律创作团花，发展手眼协调能力和空间想象力，增强美术表现力。

3.创新实践：鼓励学生发挥个人创意，结合对称原则，创作出独特的团花作品，培养创新意识和实践能力。

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的美术基础，能够识别基本的形状和颜色，对于美术作品的欣赏有了初步的认识。在知识层面，学生已经了解了一些基础的美术知识和技能，如简单的绘画和剪纸。在能力方面，学生具备基本的动手操作能力，但需要进一步培养他们的观察能力和创新能力。素质上，学生处于好奇心强、想象力丰富的阶段，愿意尝试新事物，但注意力集中时间较短。

在行为习惯方面，二年级学生活泼好动，喜欢游戏和互动式学习，对于单一的教学方式容易感到枯燥。在课程学习中，学生对于直观、形象的教学内容更感兴趣，对称美的概念对他们来说是新鲜的，能够激发他们的学习热情。同时，由于学生正处于培养良好学习习惯的关键时期，教学中需要注重引导学生形成专注、耐心和合作的学习态度，这对课程学习有着积极的影响。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人美版二年级上册美术教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集对称图形的图片、视频资料，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：剪刀、彩纸、胶棒等制作团花所需的材料，提前检查确保数量充足且安全。

4.教室布置：将教室划分为创作区，每组学生配备相应的制作材料，并设置展示区用于展示学生作品。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于对称美的预习资料，包括团花的图片和视频，要求学生观察并找出生活中的对称现象。

设计预习问题：设计问题如“你能在生活中找到哪些对称的例子？”，引导学生思考对称在日常生活中的应用。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予指导和反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频和图片，理解对称的概念。

思考预习问题：学生记录下在生活中观察到的对称现象，思考对称美的特点。

提交预习成果：学生将观察到的对称例子通过微信私发给老师，以便老师了解学生的预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立观察和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同风格的团花图片，引出对称美的概念，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解对称的定义、特点以及在艺术创作中的应用。

组织课堂活动：分组进行团花创作，每组设计一个对称的团花作品。

解答疑问：在学生创作过程中，及时解答学生的疑问，指导他们如何更好地运用对称。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考对称美在生活中的重要性。

参与课堂活动：学生分组合作，设计并制作对称的团花。

提问与讨论：学生在创作过程中提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解对称美的基本概念和艺术价值。

实践活动法：通过动手制作团花，实践对称美的应用。

合作学习法：小组合作创作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解对称美的概念，掌握团花的制作技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置学生绘制一幅以对称为主题的画作，要求作品中有至少两种不同的对称方式。

提供拓展资源：推荐一些关于对称美和民间艺术的书籍和网站，供学生进一步探索。

反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，完成对称主题的画作。

拓展学习：学生利用提供的资源，自主学习和探索对称美在不同文化中的应用。

反思总结：学生对自己的作品进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立思考能力。

反思总结法：引导学生对自己的创作过程进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

巩固和拓展学生对对称美的理解，提高学生的美术创作能力。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生