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《立定跳远》说课稿（精选10篇）

《立定跳远》说课稿篇1

各位评委，各位老师，大家好！

本节课我分为说指导思想，说教材、说学情、说教法学法、说教

学程序，说教学特色等六方面进行说课。

一、说指导思想：

本课设计以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心的教育

理念，结合四年级学生生理、心理特点，将运动实践的情境教学贯穿

始终，让学生在有趣的情境中，积极主动地学习，使学生乐学、愿学、

想学，充分调动学生的学习积极性。创设自主、合作、探究学习的空

间，培养学生创新精神和实践能力，发展学生个性和特长，重视学生

的全面发展，为学生形成终身体育意识和良好的运动习惯打下基础。

二、说教材：

1、九年义务教育小学《体育与健康》三年级教材《立定跳远》第

一课时。游戏：建设家园。立定跳远是在一，二年级跳跃基本活动的

基础上，培养正确的跳跃姿势，通过该技术的学习增强下肢力量，发

展跳跃能力。跳远与游戏的紧密结合，淡化了田径运动项目的竞技性

更倾向小学跳跃教学的针对性，实用性，趣味性，灵活性的特点。

2、教学目标

教学目标新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“快乐体

育”为指导思想，注重培养学生的终身体育意识，使学生在快乐中掌

握锻炼方法，参加锻炼，增强体质。

（1）认知目标：初步了解和掌握立定跳远的一些方法，并在游戏

的过程中学会与他人合作。

（2）技能目标：80%掌握立定跳远的基本动作，发展跳跃能力。

体验跳跃活动的运动乐趣和方法。

（3）情感目标：培养良好的合作精神与创新意识。

3.教学重点、难点根据新课标的要求，教材内容特点，结合学生

的实际情况。本节课的教学重点是双脚用力蹬地起跳，难点是动作配

合协调

三、说学情

1、有利因素：小学四年级学生个性天真活泼、好动，而且兴趣广

泛，其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。所以在本课时教学内容

的设计中，根据小学生的心理和生理特征，我采用以游戏练习为主线，

注重诱导、启发，鼓励学生发挥想象，大胆创新。

2、不利因素：由于部分学生已掌握了一定的技能基础，但是学生

的心理素质不稳定，容易产生满足而导致厌学的倾向，对学习新的技

术动作带来了一定的阻力。因此，我采用情景教学，安排了兔子舞、

模仿操、学本领、运砖块、建场馆五个环节，使他们积极主动地投入

到课堂教学中来，在玩中学，在情境中练，以有效达到教学目标。

四、说教法和学法

为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，最大限度发挥学生

的主体作用和教师的主导作用。我创设主题情境，采用讲解示范，游

戏竞赛，分组学练，归纳小结等方法来达到传授技能、提高体能、培

养兴趣、激发参与的目的。学生在教师的主导下，主要采用模仿练习，

尝试练习，自主学习，探究合作学习，小组竞赛等学习方法完成学习

任务。同时达到掌握技能和锻炼身体的目的。

五、说教学程序

本课是根据人体生理机能活动的变化规律，再结合本课的任务和

小学生的心理需求，把本节课要学习的内容贯穿于情景中，使课堂的

气氛活跃起来，提高学生的学习兴趣，从而达到良好的教学效果。

本节课我分为：开始准备部分、基本部分、结束部分三个部分进

行教学。

(一)、准备部分

1.用情景导入：同学们前段时间洪水冲毁了我们的家园，现在让

我们来一起重建家园好不好？

2、教学常规后，安排慢跑接兔子舞和模仿操来热身，组织散点成

圆。这一节约为6分钟左右。运动强度为“中”。（设计一个生动学

习情景，可以使学生情不自禁的参与学习活动，提高学生对体育活动

的兴趣。而兔子舞的准备，为下一步学习新知奠定了良好的基础。）

(二)、基本部分

这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，是

“教”与“学”的重点，要充分发挥学生的主体地位，给学生充分的

学习时间与空间，让学生在学中乐、乐中学，从而达到锻炼身体的目

的。

基本部分我创设三部分情景，一是学本领，二是运砖块，三是建

设家园，情景设置是一环扣一环，培养学生的逻辑思维。

1.学本领时先让学生尝试各种跳跃的方法，这样有利于发展学生

的创造思维。再由教师示范讲解立定跳远的动作技术，学生模仿练习，

经过3-5次集体练习后，教师组织学生讨论“怎样会跳得更远”学生

通过观察，思考，总结：要跳得远首先蹬地要有