教育理论综合知识试题及答案一.docx

试题一一、单项选择题(本大题共l3道小题，每小题1分，共13分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请把正确选项前的字母填在题后的括号内)1.考试时学生想起以前的学问作答，这种心理现象被称作()。A.再认B.识别C.感知D.回忆2.福泽谕吉是日本近代闻名的启蒙思想家、教化家，著有与张之洞同名著作()。A.《学记》B.《为学》C.《劝学篇》D.《我的高校》3.()提出了教学形式阶段论。A.卢梭B.裴斯泰洛齐C.赫尔巴特D.杜威4.()规定了某一教化阶段的学生经过一定时间的课程学习之后，在德智体诸方面期望实现的发展程度。A.课程目标B.课程标准C.教学大纲D.教化目的5.刺激物只有达到一定强度才能引起人的感觉，这种强度范围叫做()。A.感觉阈限B.感受性C.统觉团D.最近发展区6.()是指视觉系统辨别最小物体或物体细微环节的实力。A.视角B.视敏度C.视野D.明适应7.考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是()。A.常模参照测验B.标准参照测验C.目标参照测验D.团体参照测验8.新课程改革中提出的课程“三维目标”是()。A.学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观B.学问、情感、意志C.面对世界、面对将来、面对现代化D.世界观、人生观、价值观9.作为传统教化学派的代表人物，提出了教化的最高目的是道德的教化学者是()。A.杜威B.卢梭C.赫尔巴特D.夸美纽斯10.“有意义学习”的概念是谁提出的()

A.布鲁纳B.杜威C.加涅D.奥苏伯尔11.马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是()。A.理论联系实际B.教化与社会实践结合C.学问分子与工农相结合D.教化与生产劳动相结合12.某学生在探讨事物时，简洁受他人看法的影响，这位学生的认知方式很可能属于()。A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.深思型13.人们对自己能否胜利地从事某一成就行为的主观推断称为()。A.自我期盼感B.自我归因感C.自我预期感D.自我效能感二、填空题(每空l分，共15分，请把答案填在题中横线上)14.兼容班级上课与个别教学的优点，将大班上课、小班探讨、个别作业结合在一起的教学组织形式是_______。15.当前存在的学制主要有_______、_______、_______三种形态。16.我国《义务教化法》规定，凡是满_______周岁的儿童，都必需入学接受规定限(一般为_______)的教化。17.感觉对比是同一感受器接受_______而使感受性发生改变的现象，分_______和_______。18.自我限制主要表现为个人对自己行为的_______和_______，使之达到自我的目标。19.教化心理学是应专心理学的一种，是_______的交叉学科。20.奥苏贝尔指出，一切称之为学校情境中的成就动机，至少包括三方面的内驱力确定成分，其中_______被看作是学习的最重要和最稳定的动机。21.课堂气氛作为教学过程中的软情境，通常是指课堂里某种占优势的_______与_______的综合表现。三、辨析题(本大题共3道小题，每小题5分，共15分)22.动机强度越高，越有利于取得胜利。23.智力高者创建力必定高。24.人类学习和学生学习之间是一般与特别的关系。

四、名词说明(本大题共5道小题，每小题2分，共10分)25.班级授课制26.心理学27.智力28.社会抑制29.学习策略五、简答题(本大题共5道小题，每小题4分，共20分)30.请简答科尔伯格提出的道德发展三水平六阶段的详细内容。31.简述学业成果评定的基本要求。32.简述心理过程和特性心理的关系。33.简述韦纳的归因理论。34.简述桑代克的三条主要的学习律。六、论述题(11分)35.请谈谈你对教化教学过程中实施教化惩处的相识。七、教化写作题(16分)36.先贤苏格拉底有句名言“美德即学问”，后人对此提出质疑“道德可教吗”。请以“道德是否可教”为话题进行写作。文体不限，诗歌除外。【答案解析】一、单项选择题1.D[解析]再认或识别是感知过、思索过和体验过的事物再度呈现时仍能认知的心理过程，回忆则是经验过的事物不在面前时，也能够在头脑中出现。

2.C[解析]福泽谕吉与张之洞均著有《劝