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教科版（2017秋）二年级下册科学1.5做一个指南针教案（含课堂练习和反思）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

教科版（2017秋）二年级下册科学1.5做一个指南针教案（含课堂练习和反思）

教材分析

教科版（2017秋）二年级下册科学1.5做一个指南针教案（含课堂练习和反思）

本节课选自教科版二年级下册科学教材，主要讲述了指南针的制作方法及其工作原理。课程内容与学生的生活实际紧密联系，旨在让学生通过实践操作，了解指南针的制作过程，掌握指南针的基本使用方法，培养观察能力和动手能力。本节课的教学内容与课本关联性紧密，注重理论与实践相结合，符合二年级学生的知识深度和认知水平。

核心素养目标

1.科学探究：通过制作指南针的过程，培养观察、实验、推理的科学探究能力。

2.科学态度：激发对科学现象的好奇心，培养勇于探索、严谨求实的科学态度。

3.科学思维：学会运用简单的科学原理，解释指南针指示方向的原理。

4.科学实践：提升动手操作能力，学会解决实际问题，培养实践创新能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.指南针的制作方法。

2.指南针的工作原理及使用。

难点：

1.磁铁的性质和磁极对南北方向的指示。

2.制作过程中磁针校准的准确性。

解决办法：

1.通过演示和分步骤指导，让学生清晰了解指南针的制作流程。

2.利用实验和互动讨论，帮助学生理解磁铁的南北极性质及其对指南针工作的影响。

3.在制作过程中，采用小组合作的方式，教师提供个别指导，确保每个学生都能掌握磁针校准的方法。

4.设计课堂练习，让学生在实践中巩固知识，提高操作的准确性和熟练度。

教学资源

-硬件资源：指南针模型、磁铁、细线、针、透明塑料瓶、水、磁铁板。

-软件资源：科学教学PPT、教学视频片段。

-课程平台：学校科学实验室。

-信息化资源：教学互动软件、科学知识相关动画。

-教学手段：小组合作、实验演示、学生互动讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题“你们知道在没有现代导航设备的情况下，人们是怎么辨别方向的吗？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾上一节课学习的磁铁的性质，以及磁铁的南北极。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍指南针的起源和作用，详细讲解指南针的制作方法和工作原理。

-举例说明：展示一个简单的指南针模型，并解释磁针如何指向地球的南北极。

-互动探究：将学生分成小组，每组提供一个磁铁和必要的材料，让学生尝试制作一个简易指南针，并观察磁针的指向。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师的指导，动手制作指南针，并尝试使用它来确定方向。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，并确保他们理解指南针的工作原理。

4.应用拓展（约10分钟）

-应用实践：学生将制作的指南针带到户外，尝试使用它来辨别方向。

-分享讨论：回到教室后，学生分享他们的体验和观察，讨论指南针在实际生活中的应用。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结知识：教师总结本节课的主要内容，强调指南针的制作方法和使用技巧。

-反馈评价：教师对学生制作的指南针进行评价，鼓励学生的创新思维和动手能力。

6.课后作业（课后）

-学生回家后，用自己的语言向家长解释指南针的工作原理，并尝试制作一个更精细的指南针模型。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《指南针的发明与航海探索》

-《磁铁在日常生活中的应用》

-《地球磁场与指南针的关系》

-《指南针的发展历史及其对人类文明的影响》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录一周内家中或学校中使用到的磁铁制品，分析其作用和原理。

-调查了解不同类型的指南针，比较它们的优缺点，并撰写调查报告。

-利用网络资源或图书馆资料，深入了解指南针在航海、地理探险、军事等领域的应用。

-设计一个实验，探究磁铁的南北极对指南针指针的影响，记录实验过程和结果。

-与家长一起讨论指南针的发明对人类文明发展的贡献，分享讨论心得。

-制作一个互动式的小册子，向其他同学介绍指南针的工作原理和制作方法。

-观察地球磁场的南北极变化对指南针指针的影响，记录观察结果并进行分析。

-尝试制作一个更复杂的指南针模型，如带有刻度盘的指南针，并测试其准确性。

典型例题讲解

例题1：制作指南针

题目：使用以下材料制作一个简易指南针，并解释其工作原理。

材料：磁铁、细线、针、透明塑料瓶、水。

答案：将磁铁的一端用细线绑在针上，然后将针放入装有水的透明塑料瓶中。磁铁的一端会被磁化并指向地球的南极，另一端指向北极。这是因为地球本身就是一个巨大的磁体，磁铁的