Unit 11 How was your school trip Section A (1a-1c)教学设计 2023-2024学年人教版英语七年级下册.docx

Unit11HowwasyourschooltripSectionA(1a-1c)教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit11HowwasyourschooltripSectionA(1a-1c)教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版英语七年级下册Unit11HowwasyourschooltripSectionA(1a-1c)。本节课主要学习如何用过去时态描述学校旅行的经历，包括询问旅行的经历、感受以及回答相关问题。教学内容包括1a的听力练习，1b的口语交流，以及1c的阅读理解。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的过去时态是学生在之前学过的一般现在时态和一般将来时态的自然延伸。通过本节课的学习，学生将能够运用过去时态描述过去发生的事情，与之前学习的时态知识形成体系，为后续学习打下基础。此外，1a的听力练习和1b的口语交流都与学生的日常生活紧密相关，有助于提高学生的实际英语应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过Unit11HowwasyourschooltripSectionA的学习，学生将能够运用过去时态描述个人经历，提高语言表达和听力理解能力。同时，通过讨论学校旅行的经历，学生将增强对文化差异的认识，培养跨文化沟通意识。在思维品质方面，学生将通过分析和概括听力材料和阅读内容，提升逻辑思维和批判性思维能力，为未来学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一般现在时和一般将来时，对时态有了一定的理解。他们也能够使用简单的英语描述日常活动和表达个人喜好。此外，学生在生活中可能已经有过参与学校旅行的经历，能够对旅行话题进行简单的讨论。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对旅行话题通常有较高的兴趣，这有助于激发他们的学习动力。他们在听力和口语表达方面有一定的能力，但可能在语法准确性和语言组织上存在不足。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听力练习来学习，有的则更倾向于通过阅读和写作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用过去时态时可能会混淆动词的过去式形式，特别是在不规则变化上。此外，听力理解可能会因为语速、发音或背景噪音等外部因素而受到影响。口语表达时，学生可能会感到难以流畅地组织句子和表达个人经历。对于阅读理解，学生可能需要适应从图片和简单句子中提取信息的要求。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级下册Unit11HowwasyourschooltripSectionA的教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：准备与学校旅行话题相关的图片、旅行日志样本以及视频片段，用以辅助听力练习和口语交流。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行互动交流，同时确保有足够的空间进行听力活动和角色扮演。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布Unit11HowwasyourschooltripSectionA的预习资料，包括课文录音、旅行图片等，要求学生预习并掌握过去时态的基本用法。

设计预习问题：设计问题如“你能用过去时描述你的上一个学校旅行吗？”引导学生思考并准备课堂讨论。

监控预习进度：通过在线问卷或小组汇报，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务自主听录音、看图片，理解过去时态的用法。

思考预习问题：学生思考并准备回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线问卷，方便资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示旅行照片或视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解过去时态的构成和用法，通过例句帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟描述学校旅行的经历。

解答疑问：及时解答学生在学习中遇到的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用过去时态描述旅行经历。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握过去时态的用法。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知