第6课时Culture Understanding Group Work Unit Unit 2 Transportation 教学设计-中职高一英语（高教版2023修订版基础模块1）.pdf

基础模块一教学设计

Unit2Transportation

第六课时CultureUnderstandingGroupWork

Unit2Transportation课

课题新课课时1

(CultureUnderstandingGroupWork)型

授课

授课班级40mins授课教师

时间

本节课的主要内容为第二单元文化理解（CultureUnderstanding）和小组活动（Group

Work）两个板块。文化理解板块介绍了不同的指路方式及不同指路方式背后的原因，学

生通过阅读学习，感受时代发展对生活的影响，进一步拓宽文化视野，提高跨文化理解

教材分析能力。

小组活动板块要求学生在掌握本单元所学的基础上，运用语言知识在具体情境中完

成仿真任务。通过选择到机场的交通工具、规划到登机口的路线，提高制定计划或安排

的能力，了解绿色出行的重要性。

学生已熟悉了日常生活中英语问路与指路的常用词汇及句型，能礼貌表达生活场景中

个人问路需求及指路建议。从文化理解的视角，学生进一步学习中西方不同的指路方式及

学情分析其背后的原因，能丰富学生关于交通出行话题的知识储备，提高跨文化理解能力。此时学

生已储备了一定的语言输入，教师通过创设情景，设置仿真任务，帮助学生在实际情境中

实践理论知识，通过语言输出巩固学生的学习成果。

知识目标:

补充学习单词和短语:1vary2northern3goeast，gowest4plain平原5exception例外

6normally通常地7southerner南方人8probably可能地9whenitcomesto当谈到，提到

10en-routedirections在途导航11askarealpersonfordirections向一个真人问方向

学习目标12.indifferentways用不同的方式

能力目标:

能通过小组合作，从真实语料中提取、梳理关键信息，共同制定整套交通出行方案。

情感目标:

了解中西方不同的指路方式，理解其背后的深层原因，感受时代发展对生活的影响。

了解中西方不同的指路方式，根据情景信息，制定合理的交通出行方案。

学习重难点

通过信息的梳理，讨论、合作完成整套交通出行方案。

教学方法小组讨论法、任务教学法、情境教学法

课前准备PPT课件，语音素材，图片

教学媒体PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等

教学过程

教学环节教学过程设计意图

1.引导学生阅读教材CultureUnderstanding板块短文，结合阅读文段内容

填写如下表格，梳理关键信息；随后教师核对答案。

Step1: