人教版生物七年级下册 4.3.2 发生在肺内的气体交换 教案（无答案）.docx

人教版生物七年级下册4.3.2发生在肺内的气体交换教案（无答案）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为人教版生物七年级下册第4章第3节第2部分“发生在肺内的气体交换”，主要包括肺泡的结构与功能、肺泡内的气体交换过程以及气体交换的原理。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了呼吸系统的组成和功能，以及呼吸运动的原理。本节课将在此基础上，进一步探讨肺泡内的气体交换过程，帮助学生理解呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换机制，为后续学习血液循环和气体运输打下基础。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究肺内气体交换过程的能力，提高其问题提出和解决的科学思维能力。

2.健康观念：增强学生对呼吸系统健康重要性的认识，形成正确的健康生活方式，理解人体生理功能与外界环境的关系。

3.科学精神：激发学生对生物学现象的好奇心，培养其敢于质疑、追求真理的科学精神，以及勇于探索未知领域的决心。

教学难点与重点

1.教学重点

-肺泡的结构与功能：理解肺泡是气体交换的主要场所，其结构特点（如薄壁、丰富的毛细血管和肺泡孔）有利于气体交换。

-气体交换的过程：掌握氧气和二氧化碳在肺泡和血液中的交换过程，包括气体扩散的原理和方向。

-气体交换的原理：理解气体交换是基于气体分压差异的物理过程，即气体从分压高的地方向分压低的地方扩散。

2.教学难点

-肺泡内气体交换的动态过程：学生可能难以理解气体交换是如何动态进行的，可以通过举例说明，如血液流经肺泡时，氧气从肺泡进入血液，二氧化碳从血液进入肺泡。

-气体扩散原理的应用：学生可能难以将抽象的气体扩散原理与实际气体交换过程联系起来。可以通过具体示例，如氧气和二氧化碳在肺泡和血液中的分压差异，以及它们如何驱动气体交换。

-肺泡与血液间气体交换的计算：学生对计算肺泡与血液间气体交换量可能感到困难。可以通过实际数据举例，如每分钟呼吸量、血液中血红蛋白结合氧气的能力等，来帮助学生理解这一计算过程。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先通过讲授介绍肺泡内气体交换的基本概念和原理，然后引导学生进行小组讨论，探究气体交换的实际过程。

2.设计模拟实验活动，如使用气球和透明容器模拟肺泡和血液中的气体交换过程，让学生直观感受气体交换的动态变化。

3.运用多媒体教学，如播放动画或视频，展示气体在肺泡和血液中的扩散过程，增强学生的直观理解和记忆。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-以“你有过呼吸困难的感觉吗？这是为什么？”的问题引入，激发学生对呼吸系统的好奇心。

2.回顾旧知：

-复习上节课学习的呼吸运动原理，回顾呼吸系统的组成，为学习肺内气体交换打下基础。

二、新课呈现（约40分钟）

1.讲解新知：

-详细介绍肺泡的结构与功能，解释肺泡是气体交换的主要场所，以及其结构特点对气体交换的促进作用。

-讲解气体交换的过程，包括氧气和二氧化碳在肺泡和血液中的交换，以及气体扩散的原理。

-通过动画或板书图示，展示气体交换的动态过程。

2.举例说明：

-举例说明气体扩散原理，如氧气从肺泡进入血液，二氧化碳从血液进入肺泡的过程。

-使用模型或实物，如气球和透明容器，模拟肺泡和血液中的气体交换过程。

3.互动探究：

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-肺泡内气体交换是如何进行的？

-气体交换过程中，氧气和二氧化碳是如何在肺泡和血液中传递的？

-鼓励学生提出假设，并通过实验验证气体扩散的原理。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-让学生绘制肺泡内气体交换过程的示意图，标注出氧气和二氧化碳的流动方向。

-学生完成练习题，包括选择题和简答题，检验对气体交换原理的理解。

2.教师指导：

-教师在学生绘制示意图和完成练习题时提供个别指导，解答学生的疑问。

-教师总结学生的答案，针对共性问题进行讲解。

四、总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，回顾气体交换的基本原理和过程。

-学生分享在探究活动中的发现和学习心得。

-教师提出课后思考题，如“气体交换在人体健康中的重要性”，鼓励学生在课后进一步探索。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《人体生理学》相关章节：深入了解呼吸系统的结构和功能，以及气体交换的生理机制。

-《环境科学》相关内容：探讨环境因素对呼吸系统的影响，如空气污染物的吸入与人体健康的关系。

-《医学常识》相关资料：介绍呼吸系统常见疾病及其预防措施，如哮喘、慢性阻塞性肺病等。

-《生物学实验手册》：提供有关呼吸系统实验的详细步骤和原理，如测定肺活量、模拟气体交换等。

2.拓展建议：

-阅