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第9课宋代经济的发展【教学设计】

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、设计思路

本节课以宋代经济的发展为核心，结合七年级学生的认知水平和教材内容，通过问题导入、情景模拟、资料分析、小组讨论等多种教学方法，引导学生理解宋代经济发展的特点及其对社会的影响。课程设计注重培养学生的历史思维能力和史料实证意识，激发学生的兴趣，提高课堂参与度，确保教学内容与实际教学紧密结合。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史核心素养，具体包括：时空观念，通过梳理宋代经济发展的时间线索，培养学生对历史发展脉络的认识；史料实证，通过分析宋代经济相关的文献和实物资料，训练学生运用史料解决问题的能力；历史解释，引导学生理解宋代经济发展的内在逻辑，提升其历史思维和解释能力；家国情怀，通过探讨经济发展对社会生活的影响，激发学生的爱国情感和社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了唐朝的经济状况以及五代十国的历史背景，对古代中国经济的发展有了初步的认识。此外，学生还学习过关于农业、手工业、商业等基本经济概念，为理解宋代经济的发展奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史故事和历史人物充满兴趣，对宋代经济的发展可能较为陌生，但通过生动的教学手段和情境模拟，能够激发学生的学习兴趣。学生在分析问题和小组讨论中表现出较强的合作能力，喜欢通过图表、实物等直观材料来学习历史知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解宋代经济复杂的发展过程、经济政策及其对社会生活的影响时遇到困难。此外，对于历史资料的分析和解读，学生可能缺乏足够的经验和方法，需要教师提供适当的指导和支持。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中国古代史》教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备宋代经济发展相关的图片、图表，以及介绍宋代经济的短视频，以增强学生对宋代经济直观感受。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习资料，以便学生进行合作学习和讨论。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放一段关于宋代经济的短视频，展示繁华的市井生活和商业交易场景。

-提问：“你们看到了什么？这些场景反映了宋代经济的哪些特点？”

-学生分享观察和想法，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习第9课宋代经济的发展。”

2.讲授新课（用时25分钟）

-教师展示宋代经济相关的图片和图表，介绍宋代农业、手工业、商业的发展状况。

-用时5分钟

-讲解宋代的经济政策和市场管理制度，如坊市制度的变化、海外贸易的发展等。

-用时8分钟

-通过情景模拟，让学生扮演宋代市井中的不同角色，体验宋代经济的繁荣。

-用时5分钟

-教师引导学生分析宋代经济发展对社会生活和文化的影响。

-用时7分钟

3.巩固练习（用时5分钟）

-教师提出问题：“宋代经济发展有哪些特点？它对后世有哪些影响？”

-学生分小组讨论，每组选代表汇报讨论结果。

-教师点评并总结，强调宋代经济发展在中国古代历史中的重要地位。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“宋代经济发展对我们的生活有哪些启示？”

-学生自由发言，教师引导讨论，强调经济发展与社会稳定、人民生活改善的关系。

-教师总结，指出我们应该从历史中汲取经验，关注经济发展与社会进步。

5.核心素养能力拓展（用时5分钟）

-教师展示一段关于宋代经济发展的争议性学术观点，让学生分组讨论其合理性。

-每组选代表进行汇报，教师点评并引导思考如何从多角度分析历史问题。

-教师总结，强调批判性思维和综合分析能力的重要性。

6.结束语（用时1分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调宋代经济发展对中国历史的深远影响。

-鼓励学生在课后进一步阅读相关资料，深入了解宋代经济。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《宋代经济史》、《中国古代经济史》、《中国经济通史》等，这些书籍详细介绍了宋代经济的发展过程及其历史背景。

-文献资料：如《东京梦华录》、《武林旧事》等宋代文献，记录了当时社会生活的方方面面，反映了宋代经济的繁荣。

-学术论文：关于宋代经济发展的学术论文，如《宋代商业发展的特点及其影响》、《宋代手工业技术的进步》等，为学生提供更深入的研究视角。

-实物资料：如宋代的钱币、瓷器、工艺品等，通过实物了解宋代经济的实际状况。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍，深入了解宋代经济的各个方面，包括农业、手工业、商业、海外贸易等。

-查阅学术论文，学习如何运用史料进行实证研究，培养历史思维和分析能力。

-观看历史纪录片或电影，如《宋朝