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4《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》群文阅读教学设计统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：统编版高中语文必修上册《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》群文阅读教学设计

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：2课时

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《喜看稻菽千重浪》等三篇文本，培养学生提取关键信息、概括文本内容的能力，以及运用文本中的语言表达自己的观点和感受。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解文本的内涵，培养批判性思维和创造性思维，能够在分析文本的基础上，形成自己的见解和评价。

3.文化传承与理解：通过学习文本中的人物形象和故事情节，增强学生对中华民族优秀传统文化的认识，理解社会主义核心价值观，提升文化自信。

4.审美鉴赏与创造：指导学生欣赏文本中的优美语言和深刻内涵，培养高雅的审美情趣，激发学生的创造力和想象力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了高中语文必修上册的基础知识，包括基本的文学常识、阅读理解方法和一定的写作技巧。他们已经能够独立阅读并分析一般的文学作品，对文学作品有一定的审美和评价能力。

2.学生对文学作品的兴趣较为浓厚，喜欢探索文本背后的深层含义。在能力上，他们具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，能够参与课堂讨论。在学习风格上，学生更倾向于互动式和探究式的学习方式，对通过案例分析和讨论来深入理解文本内容表现出较高的热情。

3.学生可能在理解文本深层含义、把握作者情感态度方面遇到困难，尤其是在面对较为抽象和深奥的文学作品时。此外，由于高中课业负担较重，学生可能会在时间管理和学习动力方面遇到挑战，需要引导他们合理安排学习时间和保持持续的学习兴趣。在群文阅读中，学生可能会难以把握不同文本之间的联系，需要教师提供适当的引导和策略。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：MicrosoftOffice（Word、PowerPoint）

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：统编版高中语文必修上册电子教材、相关文学评论文章、视频资料（如纪录片、讲座）

-教学手段：小组讨论、课堂问答、思维导图制作、课堂演讲

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一组描绘稻田、火焰和探索者形象的照片，引导学生思考这些形象所代表的品质和精神，从而引出本节课的主题——群文阅读《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》。教师简要介绍这三篇文章的背景和作者，激发学生的阅读兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师带领学生阅读《喜看稻菽千重浪》，分析文本中的描写手法和象征意义，引导学生理解文章所表达的对劳动人民的赞美和对美好生活的向往。

（2）教师引导学生阅读《心有一团火，温暖众人心》，分析文章中的情感表达和人物形象，让学生感受作者对善良、真诚品质的赞美。

（3）教师指导学生阅读《“探界者”钟扬》，探讨文本中所展现的科学家精神和对未知世界的探索，激发学生对科学研究的兴趣。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）教师组织学生进行“找不同”活动，让学生在小组内比较三篇文章在主题、情感、表现手法等方面的异同，并分享自己的发现。

（2）教师要求学生选择一篇自己喜欢的文章，用自己的语言概括文章的主旨，并分享给小组其他成员。

（3）教师组织学生进行角色扮演，模拟文中人物的情感和态度，提高学生对文本的理解和感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论《喜看稻菽千重浪》中描绘的稻田景象与劳动人民的关系，学生回答：稻田的丰饶是劳动人民辛勤劳动的结果，体现了劳动创造美的主题。

（2）讨论《心有一团火，温暖众人心》中的人物形象，学生回答：文中的人物具有善良、真诚、乐于助人的品质，这些品质让人感到温暖。

（3）讨论《“探界者”钟扬》中科学家精神的表现，学生回答：科学家在面对未知世界时表现出的勇气、执着和探索精神令人敬佩。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结三篇文章的主题思想和表达技巧。教师强调本节课的重难点，即理解文章的深层含义和把握作者的情感态度。同时，教师鼓励学生在日常学习和生活中，积极培养劳动精神、善良品质和探索精神。

六、知识点梳理

1.《喜看稻菽千重浪》知识点梳理：

-文本主题：赞美劳动人民，歌颂劳动之美。

-写作手法：通过描绘稻田景象，象征劳动人民的辛勤与创造。

-修辞技巧：比喻、拟人等，增强文本的生动性和表现力。

-文化内涵：稻田文化在中