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课程代码：

(2022年修订)

XXX编印

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课程名称：大数据导论

课程代码：

合用专业：

学制学历及教育类别：3年制高职教育

课程学分：4学分

计划用教学时间：64学时

修订人：

审定人：

修订时间：

《大数据导论》是一门综合性和实践性很强的课程，根据培养应用型人材的需要，本课程的目的

与任务是使学生通过本课程的学习，了解大数据基本涵盖内容，掌握大数据分析的传统方法和必威体育精装版方法，

为更深入地学习和今后从事大数据相关工作打下良好的基础。

本课程的教学理念是:应用为目标、实践为主线、能力为中心。

(一)突出学生主体，强调能力培养

本课程坚持以能力为中心、以学生为主体的原则来设计课堂教学，在学生就业岗位需求分析的基础

上来确立能力目标，将能力培养贯通于课程教学之中，实现由传统的以教师为主体的知识传授型教学模

式向以学生为主体的能力培养型教学模式的转变，实现线上线下教学相结合的模式。

(二)基于工作过程，真实案例教学

本课程在教学过程中，以典型工作任务为载体，将对各种资源的管理分解为多个独立又具有一定联

系的任务，让学生将知识的学习，技能的加强和经验的积累在一系列任务中获取并高度融合。

(三)整合课程资源，理论实践一体化

本课程在教学过程中，根据高职培养应用型人材的特点，以典型工作任务为主线、以各种资源管理

为核心，以培养能力和提高兴趣为目标，变应试为应用，重视在新形势下的新方法、新规则和新思想的

传授。着重培养学生能灵便应用这些思想和方法的能力。课程教学中要遵循理论来自于实践的原则，融

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“教、学、练”于一体，体现“在做中学，在学中做，学以致用”，以增强知识点的实践性，激发学生的

学习兴趣。在实践教学环节中则融入相关理论知识，突出理论来自于实践和指导实践的作用，使学生的

知识应用根据学习的内容提升一个新的高度。

(四)体现能力标准,强调工学交替

学习借鉴“四环相扣”教学改革成果，在本课程教学中全过程体现工学结合，课程教学目标环绕能

力标准，课程本身按模块设置，教学过程充分工学交替。

本课程采用面向应用方向，以应用为中心构建课程体系，提出从理论到实际，从具体到抽象，从个

别到普通，从零散到系统的方法，实施“提出问题-解决问题-归纳分析”的教学三部曲，强调动手能力和

对知识的运用能力，重点培养应用型人材。根据知识的深浅度进行实际学习，创设了7个学习项目：大

数据概念的介绍—大数据的架构—大数据采集及预处理—大数据的存储技术—大数据分析技术—大数据

的可视化—大数据的商业应用。通过实际案例对知识点进行串联发散。让学生掌握基础知识的同时有适

当的提高。

本课程力求加深学生在程序设计方法上的理解和把握，通过相关的事例让学生对各知识点先了解，

再理解，最后逐步掌握。整个过程融“教、学、练”于一体，加强学生实践动手能力、独立思量问题和解决

问题的能力，达到正确灵便地利用操作系统各知识点来解决相关问题的目标，并为后续专业基础课程、

专业课程的学习奠定扎实的基础。

大数据基本概念和应用

大数据的架构

大数据的采集和预处理

大数据的存储

大数据分析

大数据可