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《我是生活小能手》综合实践活动方案--第1页

《我是生活小能手》综合实践活动方案

活动背景：

现在生活条件好了，很多家长一味地满足孩子对物质生活的渴求，却忽视了动手的

培养。越来越多的孩子都更多地依赖于父母，自我管理能力较低，较为显著的是他们的

动手能力。通过家务劳动小调查发现，四年级学生对整理、洗衣、洗碗、倒垃圾等方面

有了一定的经验，但在买菜、做饭上没什么经验，根据学生己有的知识能力水平，把体

验点放在买菜、做饭上，以学生自主探究，动手实践为主，通过对设计营养菜谱，自己

去市场买菜，自己做菜，加深学生对家务事的客观认识，使学生在亲历亲为的过程中获

得解决实际问题的经验，并在统筹安排做家务时冋以及设计营养菜谱过程中培养学生的

合作意识。

活动对象：四年级学生

学情分析：

四年级的情感世界比较丰富，具有一定的观察、分析、解决问题的能力。通过教师

创设情景，家长的配合辅导，完全能够引导学生积极参与、经历实践研究探索活动。他

们也有了一定的搜集资料的本领和语言表达能力，能够独立搜集相关资料，写出简单的

活动感受。在综合实践活动课上，采用他们喜欢的闯关、合作竞赛等形式开展活动，学

生能初步理解统筹方法，合理分工和安排时间。活动总目标：

1.在家务劳动小调查中，通过设计问卷调查表，开始问卷调查，采访等方式，培

养学生与人沟通及收集、处理信息的能力。

2.通过观察、釆访、上网查询、动手实践等方式了解买菜、做饭的基本常识，学

习买菜、做饭的基本方法、步骤，亲自体验买菜、做饭的整个过程，初步掌握基本的劳

动技能，培养发现问题、解决问题的意识。

3.在经验分享中学会借鉴别人成功的做法，反思自己的不足，对别组的表现作出

客观评价，初步培养总结、归纳意识及团队意识。

4.在实践体验中，培养劳动意识、家庭责任感及为他人服务的意识。

活动内容：

准备阶段：确定主题制定计划（一周）

开展家务劳动小调查，通过调查了解同学们参与家务劳动的情况和内容，确定本次

家务劳动的研究内容：买菜、做饭，并制定好活动计划。

实施阶段：

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1.学习方法，动手实践（两周）

学生通过观察、釆访、上网等多渠道学习基本劳动技能，根据自己的家庭条件以及

家人的健康状况设计适合家人口味和需要的营养菜谱，并且跟随家长到菜场或超市了解

菜价，初步估计所需费用。学生争取家长支持，独自进行“买菜”“做饭”的实践活动，

从中积累经验，并填好活动记录表，有条件的能够两三人小组合作共同完成，建议家长

用照片、录像等形式记录孩子独自买菜的经历，并做好评价工作。

2.阶段交流，继续实践（四周）

借助班级阶段交流活动，以小组为单位汇报当家收获，通过“买菜知多少”“洗蔬

菜的学问”“当家妙招分享会”“处理食材我在行”“我是小厨师”等活动形式的创

设，分享买菜、做饭过程积累的经验及困惑，借鉴各小组成功经验，反思自己的不足，

而后再次利用周末实践体验，提高自己的家务劳动的能力。总结阶段：

1.成果展示（一周）

举行家务劳动大比拼，通过预算菜价、洗菜、切黄瓜、现场根据要求制定菜谱、制

作水果拼盘等比赛，检验学生的研究成果，评选出“买菜小达人”“洗菜小达人”“切

菜小达人”“一级营养师”“一级小厨师”。

2.开展服务（一周）

在充分实践，基本掌握买菜、做饭的方法、步骤后，开展服务活动：为家人做一顿

饭（独立制定服务计划并付诸实施。）

3.评价反思（一周）

畅谈活动感受，撰写活动体会，评出最佳小组，给予奖励。

活动评价：