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《记金华的双龙洞》说课稿必威体育精装版4篇

【说教材】

【说教法】

在这篇课文的教学中，我立足于双基，抓住学习目标精心设计电脑课

件，选择好演示的切入点，突破教材的重难点，诱发学生去尝试，自己发

现问题并自己解决问题。另外，让学生尝试阅读之后合着音乐的节拍，欣

赏双龙洞这一神奇的溶洞，从而创造激昂、活泼的主动获取知识信息的氛

围。教学中，学生与学生，学生与教师通过人、机交互获得信息交流，又

为学生学之得法创造条件，逐渐从学会到会学。

【说程序】

１、回顾上文，理清线索及思路：

师：同学们，这节课我们继续学习19课《记金华的双龙洞》，谁能

概括地说一说，上节课我们了解了哪些内容？

２、尝试读文，了解孔隙的`特点：

抓住关键，让学生细读课文，尝试分析。首先让学生带着尝试题有目

标地自学课文，初步了解：

⑴这段话主要写什么？

⑵分成哪几层？每层意思是什么？

在这个基础上演示课件──小船怎么进入内洞？让学生直接感受孔隙

“窄小”的特点。再播放录相片断“游人进入内容”的情形，进一步深化

对课文的理解：

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⑵用自己的话说说游人进入内洞的情形。

①眼前昏暗了，可是我还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压

过来，我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。

②眼前昏暗了，可是我还能感觉孔隙很窄小。

让学生懂得怎么样把句子写具体。最后师生一起归纳出“孔隙”这段

的学习方法：

①读课文，理清课文内容，了解段落层次，弄清各层意思。

３、尝试自学第五段，把握特点，深化主题：

４、重视总结，升华尝试成果：

学生通过分层。有序的尝试，学生已经理解课文的内容，教师引导学

生总结：学习了这篇课文，你们有什么感受呢？

５、课堂巩固练习：

填空：

⑴过孔隙时，我感到xxxxxxxxxx，还感到xxxxxx，又感到

xxxxxxxxxxxxx，这两句话写出孔隙的特点是xxxxxxx。

⑵内洞的石钟乳和石笋形状xxxx，再加上xxx，可见内洞的特点是

xxxx。

６、板书设计：

（美）（宽）（大）（窄）（奇）

金华城罗甸洞口外洞孔隙内洞出洞

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７、布置作业：尝试背诵第四段。

一、说教材

根据对教材的分析，结合学生的实际特点，我设计了以下教学目标：

1.认识“浙”“蜿”等生字，掌握“浙江”“聚集”等生词，把握文

章主要内容。

3，培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。激发学生对祖国锦

绣河山的热爱之情。

二、说教法学法

三、说教学程序设计

语文的最大特点在于对文本语言理解的主体参悟性。因此在教学流程

这一环节，我抓住“以读代讲”、“以读促思”、“以读促悟”的教学方

式，并设计了以下几个教学环节，首先是第一环节激趣导入，揭示课题。

好的导入能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。因此，我是这

样设计的：多媒体播放精美的金华双龙洞图片，当学生被五彩斑斓的画面

深深吸引时，我会及时发问：“同学们，这个地方美不美？想知道这是哪

里吗？今天我们就一起跟随叶圣陶爷爷，去浙江的金华去旅游吧。”借此

吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，为新课的学习打下了良好的基础。

在成功点燃学生的学习欲望和热情后，我设计了第二环节：初读课文，

整体感知。

四年级的学生已初步具备了自学的能力，因此，这一环节，我先让学

生自由朗读课文，标出不懂的生字词或句子，同位交流。写字教学中