12《拿来主义》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

12《拿来主义》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

授课内容

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授课时间

教学内容

《拿来主义》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册，教学内容如下：

本节课我们将学习教材第七单元中的《拿来主义》，该篇课文是鲁迅先生的一篇杂文，主要探讨了对待外来文化的态度问题。课文内容包括以下几个部分：

1.鲁迅先生对“拿来主义”的定义及背景介绍；

2.“拿来主义”的实质和危害；

3.批判“拿来主义”的错误观念；

4.提倡批判地继承外来文化，发展民族文化的观点；

5.对“拿来主义”的现实意义进行阐述。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过分析《拿来主义》的语言特色，提高学生理解和运用语言的能力，增强对杂文这种文学体裁的认识。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考“拿来主义”的内涵及其对现实社会的影响，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过对课文内容的解读，使学生理解中华优秀传统文化的价值，增强文化自信，学会批判地继承和发展外来文化。

4.实践参与与创新：鼓励学生在实际生活中运用批判性思维，对外来文化进行理性分析和选择，培养实践创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了鲁迅先生的生平及其它作品，对鲁迅的文学风格和批判精神有一定的了解。同时，学生已经掌握了基本的文学鉴赏方法，能够识别和分析不同的文学体裁，如散文、小说和杂文。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对鲁迅的作品充满好奇，对于《拿来主义》这样的批判性文章，学生往往表现出较高的兴趣。他们在分析文本、理解深层次含义方面具备一定的能力，但可能在深度挖掘和批判性思考上还需加强。学生的学习风格多样，有的偏好独立思考，有的喜欢小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解《拿来主义》中的一些历史背景和文化术语可能存在障碍。

-掌握鲁迅独特的语言风格和复杂的论证逻辑可能较为困难。

-将课文中的观点与现实生活联系起来，进行批判性思考和分析可能是一大挑战。

-在表达自己的观点时，可能会遇到语言表达不够精准、逻辑不够严密的问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解《拿来主义》的文学背景、鲁迅的写作风格和文章结构，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论，针对文中的观点进行深入分析和批判，激发学生的思维碰撞。

3.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解“拿来主义”的内涵和危害，培养学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示鲁迅的生平介绍、时代背景和课文重点段落，增强教学的直观性。

2.网络资源：利用互联网资源，引入相关学术讨论和评论，丰富教学内容，拓宽学生视野。

3.教学软件：运用教学软件进行互动问答和练习，提高学生的学习兴趣和参与度，及时反馈学生的学习效果。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以鲁迅先生的经典作品《狂人日记》中的一段话作为导入，引发学生对鲁迅作品的兴趣。接着提出问题：“在《狂人日记》中，鲁迅先生揭示了封建社会的残酷，那么在《拿来主义》中，他又会批判什么现象呢？”通过这个问题，引导学生思考并导入新课《拿来主义》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍《拿来主义》的写作背景，包括鲁迅先生写作此文的历史时期、社会背景及鲁迅的写作动机。

（2）分析《拿来主义》的文本结构，讲解鲁迅如何通过对比、讽刺等手法展开论述。

（3）讲解《拿来主义》中的核心观点，包括对待外来文化的态度、批判“拿来主义”的错误观念以及提倡批判地继承外来文化。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）让学生找出文中鲁迅先生批判“拿来主义”的具体例子，并分析这些例子的作用和意义。

（2）组织学生进行角色扮演，模拟鲁迅先生与“拿来主义者”的辩论，让学生深入理解鲁迅的观点。

（3）让学生尝试运用鲁迅批判“拿来主义”的方法，分析现实生活中的类似现象，培养学生的批判性思维。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

（1）让学生讨论：在现实生活中，我们如何避免陷入“拿来主义”的陷阱？

举例回答：例如，在学习外语时，我们不能盲目地全盘接受外来文化，而应该结合我国的实际情况，批判地继承和借鉴。

（2）让学生讨论：《拿来主义》对现代社会的启示。

举例回答：例如，在科技创新中，我们要敢于创新，但不能盲目追求西方的科技成就，而应该结合我国的发展需求，自主研发。

（3）让学生讨论：如何将《拿来主义》的精神运用到我们的学习和生活中？

举例回答：例如，在学习中，我们要敢于质疑权威，批判地思考问题，而不是盲目地接受别人的观点。

5.总结回顾（5分钟