(教学设计)Unit 4 Never too old to learn 表达 作文巧升格2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(译林版2020).docxVIP

(教学设计)Unit4Nevertoooldtolearn表达作文巧升格2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(译林版2020)

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教学内容

本节课选取2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册（译林版2020）Unit4Nevertoooldtolearn，主要围绕表达作文巧升格进行教学。本节课将深入探讨教材中第4单元的作文部分，内容包括：

1.分析教材中给出的作文题目及要求。

2.深入学习作文中的关键句型、高级词汇和表达技巧。

3.掌握如何运用作文技巧对文章进行升格，提高作文质量。

4.通过实例讲解和练习，让学生掌握如何在作文中运用所学技巧，实现作文的巧妙升格。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确、流畅地使用英语表达个人观点和感受的能力，以及在写作中运用恰当的词汇、句型和语法结构的能力。

2.思维品质：激发学生的批判性思维和创新思维，通过分析教材中的作文案例，提高学生解决问题的能力和对语言表达的审美鉴赏能力。

3.文化意识：通过本节课的学习，使学生了解中西方学习观念的差异，增强跨文化交际意识，形成正确的价值观。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，鼓励学生在课后积极运用所学技巧进行写作实践，提高写作水平。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握教材中作文题目的要求，理解作文评分标准。

②学习并运用关键句型和高级词汇，提升作文的语言表达水平。

③理解并实践作文升格的技巧，包括篇章结构优化、词汇句型替换、逻辑关系强化等。

2.教学难点

①分析并准确把握作文题目的深层含义，避免偏题或跑题。

②在作文中恰当使用高级词汇和复杂句型，同时保持语言的流畅性和逻辑性。

③学会在作文中创造性地运用所学技巧，而不仅仅是机械模仿示例。

教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，通过讲解作文技巧和示例分析，引导学生积极参与讨论，深化对作文技巧的理解。

2.设计小组合作活动，让学生在小组内进行作文互评和修改，通过同伴互助提升写作能力。

3.利用多媒体工具展示优秀作文案例，以及使用投影仪展示学生的作文升格过程，直观地展示修改前后的对比，增强学习效果。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一组不同年龄阶段的人在学习新技能的图片，如老年人学习使用智能手机，年轻人学习外语等，引发学生对“活到老，学到老”这一主题的思考。

-提出问题：“你们认为学习有年龄限制吗？为什么？”让学生自由发言，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师简要介绍本节课的教学目标和要求，然后讲解作文评分标准，让学生了解什么样的作文能够获得高分。

-接着，教师通过展示教材中的作文案例，分析作文中的关键句型和高级词汇，以及如何运用这些技巧来提升作文质量。

-教师边讲解边板书，确保学生能够跟随讲解的思路，理解和掌握新知识。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出一个简短的作文题目，要求学生运用刚刚学到的技巧进行写作。

-学生在课堂上进行限时写作，教师巡回指导，提供个别化的反馈和建议。

-写作完成后，教师邀请几名学生分享他们的作文，并进行集体讨论和评价。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提出问题：“你们在写作过程中遇到了哪些困难？如何克服这些困难？”引导学生思考和分享他们的写作经验。

-教师根据学生的反馈，针对性地解答问题，并提供解决策略。

-教师组织小组讨论，让学生相互交流写作心得，促进生生互动。

5.作文升格练习（用时5分钟）

-教师展示一个学生的作文草稿，并引导全班学生一起讨论如何对该作文进行升格。

-学生通过讨论，提出升格建议，教师总结并板书学生的建议。

-学生根据讨论结果，对作文进行修改和完善。

6.总结与反馈（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调写作技巧的重要性。

-教师对学生的学习表现给予积极反馈，鼓励学生在课后继续练习写作。

-教师布置课后作业，要求学生根据本节课所学，独立完成一篇作文，并在下次课堂上分享。

知识点梳理

1.作文题目分析

-理解作文题目的表层和深层含义。

-分析题目关键词，确定写作方向和主题。

2.作文评分标准

-掌握作文评分的四个维度：内容、语言、结构和创意。

-了解每个维度的具体评分细则。

3.关键句型和高级词汇

-学习并掌握教材中提供的关键句型，如强调句、虚拟语气句等。

-学习并运用高级词汇，提升作文的语言档次。

4.作文升格技巧

-篇章结构优化：如何安排引言、主体和结论部分。

-词汇句型替换：如何用更高级的词汇和句型替换普通的表达。

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